单相半波整流电路说课.ppt

半波整流电路 说课 重庆市武隆县职业教育中心—高岭 教材和学情分析 ＊教材分析 ＊学情分析 本节内容选自全国中等职业教育课程改革国家规划新教材、高等教育出版社出版，张金华老师主编的《电子技术基础与技能》，第一章 二级管及其应用，第二节 二极管整流及滤波电路的第一部分“半波整流电路”。是“二极管”的延续及其应用的重要课程。在本节课中，通过学生应用所学的二极管、电工电路知识以及较为熟练的使用示波器和万用表，从而正确选择二极管，组成整流电路来解决实际问题。是二极管最广泛的应用，同时也是所有整流电路的基础，是属于“电子走向生活”的内容，因此本节内容在整个课程体系中起着承上启下的作用，具有十分重要的地位。 1.学生已经学过了“二极管单向导电性”以及二极管两个极限参数，对二极管的工作原理已经有了认识。 2.学生能够较为熟练地在电子实验台上连接电路，并且能较为熟练地使用示波器与万用表。 3.学生已学过《电工基础》，对安全用电常识已经能够熟记于心。 4.学生对动手实验有较浓厚的兴趣，对纯理论教学则没有激情。 说 教材 ＊学生基本情况 教学目标 ＊知识与能力目标 ＊过程与方法目标 ＊情感态度与价值观目标 1.了解使用整流电路的原因 2.掌握单相半波整流电路的结构以及元器件的作用 3.理解电路工作过程，能对负载上的直流电压与直流电流进行估算 4.会根据负载要求设计整流电路以及正确选择二极管和变压器。 学生通过“任务”由实验去发现、去总结，在团队协作过程中学会运用所学的电路知识解决实际问题。 通过实验，培养学生团队协作精神，以及爱科学、学科学、用科学的良好习惯，并由此提高学生学习电子知识的兴趣。 说 教材 教学重、难点 ＊教学重点 ＊教学难点 半波整流电路的组成、电路的估算以及实用整流电路中二极管的选择。 实用半波整流电路中二极管的选择。 说 教材 利用“任务驱动”，采用“双主四步教学法” ——双主：以学生为主体，教师为主导；四步：学前导入、自主探究、精讲点评、拓展延伸。 首先立足于建构主义学习理论。体现在自主学习之中，在教师的帮助下，学生主动探究，运用自己的学习能力，去探究、去发现。 其次是问题情境式教学理论，通过精心设计实验和任务书，不断激发学习动机，使学生经常处于“愤悱”的状态，学生自主学习才能真正成为可能。 教法学法 教学方法 理论依据 教学准备 *实验器材：电子实验台1张，变压器1个，整流二极管1只，负载电阻1只，万用表1块，双踪示波器1台，连接导线若干。（共8组） *电化教具：《半波整流电路》课件一个，多媒体投影设备一套，Cool Edit pro录音软件一个。 （一）学前导入 （二）自主探究 （三）精讲点评 （四）拓展延伸 教学过程 亲爱的祖国慈祥的母亲长江黄河欢腾着欢腾着深情我们对你的深情啦…… 男声 独唱 交流电转换为直流电 整流电路 半波整流电路 教学过程 学前导入 交流电波形图 交流电：大小和方向都随时间不断变化。 脉动直流电波形图 脉动直流电：方向不变、大小随时间不断变化。 平滑直流电波形图 平滑直流电：大小和方向都不随时间改变。 学前导入 教学过程 学前导入 （一）学前导入 （二）自主探究 任务书 （三）精讲点评 （四）拓展延伸 教学过程 按任务书电路图接好电路。 思考：各组成元器件的作用。 任务一 电路组成 教学过程 自主探究 任务一 元器件作用 变压器T 　 二极管VD 　 电阻RL 　 将220V交流电压降压为实际需要的低压交流电压U2 将交流电转换为单方向的脉动直流电 负载（消耗电能） 教学过程 自主探究 根据任务一电路，将双踪示波器的输出探头CH1、CH2分别接到变压器次级和负载两端，接通电源。 观察：u2与UL的波形图，并画在任务书上。 任务二 半波整流电路工作过程 教学过程 自主探究 任务二 波形图 　 结论 　 　 在u2的正半周期，UL = u2 在u2的负半周期，UL=0 教学过程 自主探究 考考你 半波整流电路中二极管接反后，电路仍能整流，只是输出脉动直流电的电压极性与电流方向改变而矣。 把半波整流电路的二极管反接后还能整流吗？ 结论 演示 教学过程 自主探究 任务三 根据任务二电路，分别利用万用表的交流电压档（10V量程）与直流电压档（10V量程），测试交流电压有效值U2和脉动直流电压UL。 负载直流电压与直流电流的估