一只贝教案-西师大版小学五年级.docVIP

一只贝 大冯营乡中心小学 执笔人：王苗 教学目标： 　　　1、掌握本课生字，正确体会词语的意思。 　　　2、读懂课文内容， 明白文中道理，体会作者所表达的思想感情。 　　　3、有感情的朗读课文，学习课文借物喻人的写法，学习贝默默付出，不求回报，勇于奉献的精神。 教学重点难点： 　　抓住重点语句体会作者所表达的思想感情，学习借物喻人的写法。 教具准备： 图片和课件，生字卡，搜集一些默默付出、不求回报的人物的故事 教学方法： 讲授法、讨论法、质疑法 教学课时： 2课时 　　　　　　　　　第一课时 一、 揭示课题，导入新课。 1、欣赏图片，激趣导入 在浩瀚的海洋中，有许许多多的贝，它们天生丽质、耀眼夺目。让人一见便爱不释手，然而有一只贝，她平凡、丑陋但又确实可敬、伟大，这是为什么呢？那么，就让我们一同走进《一只贝》的世界。 2、 板书课题，齐读课题。 　　二、 尝试学习，读文识字 　　　1、自由读课文，边读边想，课文讲了一个什么样的故事？再标一标课文有几个自然段？ 2、指名汇报（师生共同总结课文讲了一个什么样的故事） 　　　3、默读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 　　　4、合作学习。 　　　　（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。 　　　　（2）自由拼读词语。指名读、小组读。 　　　　（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。 （4）全班交流，识记生字词。 　　三、 再读课文，整体感知 　　　1、再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。 2、指名读文，师生共同评价。 　　　3、默读课文，想一想哪些是自己感兴趣的问题和不理解的问题。 4、你从课文中读懂了什么？同学们相互讨论一下。 5、同桌讨论：作者借助这个故事告诉人们什么？ 6、全班交流。 　　四、 作业 　　　　出示一些巩固生字、词语的题目。（看拼音写词语） xián wèi xuán wō bó jǐng róng yù hǎn jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　　　　　　　　　第二课时 　　一、 检查复习 　　　1、卡片认读生字词，并把生字词写出来。 　　　2、听写生字词。 　　二、 细读课文，感悟理解 　　　1、指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。 　　　2、过渡：在人们的印象中海边的贝壳很美，请同学们闭上眼睛想象一下自己脑海中的美丽贝壳的身影。 3、请同学们读第1段，画出描写贝壳美的语句，并想一下这些漂亮的贝壳是如何形成的？(出示句子和图片) 4、漂亮的贝壳让人喜欢让人赞叹？请同学们找出这些句子，并想一下应该带着一种什么样的心情来读？(出示句子和图片) 新课标第一网 　　　5、漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。 　　　6、珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？ 　　　　（不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激。） 　　　　你是怎么知道的？ 　　　7、作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？（出示句子） 　　　8、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样理解的？ （出示句子和体会） 三、 指导朗读，陶冶情感 请同学们再读课文，联系上下文，讨论一下自己从中明白的道理？ （出示句子） （那些漂亮的贝虽然暂时能得到人们的欣赏，但终有一天会被厌弃，而外表丑陋的贝被轻视也只是暂时的，它的那种默默付出、不求回报、勇于奉献的精神终有一天会被人们发现并永远纪念）。 四、小结 作者写贝，赞颂的就只是一只贝吗？ 1、鼓励学生发表自己的见解。 2、教师总结：文章借物喻人，赞颂的是像贝一样默默奉献、勇于付出的人。 　　五、联系生活，拓展训练 　　　1、学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？ 　　　2、师总结：不惜牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。 　　　3、在日常生活中，你们发现我们周围有这种精神的人吗？说给大家听。 （教师讲述“感动中国”中的人物并出示图片和文字，加深学生理解） 　　六、 作业 　　　学习借物喻人的写作手法，自定题目，写一篇小短文。 教学反思： 1 1