七年级语文苏教版上学期教案二十五　治水必躬亲.docVIP

二十五　治水必躬亲 学习目标： 1．读准字音和停顿，通过注解理解文章大意。 2．学习本文通过事实论证和正反对比论证的方法。 3．认识海瑞这一人物形象。 学习重点、难点： 1.理解文章意思,诵读课文。 2.了解正反对比论证的方法。 教学设想： 本文是文言文，当以诵读为主，加强学生的文言语感，养成学生学习文言文的习惯，因此在课堂上应重视文章的诵读和习惯的养成，重视文言词汇的积累。其次，文章短小精悍，脉络清晰，正反对比论证方法运用鲜明，因此，通过对文章内容的理解，了解正反对比论证的方法。 教学准备： 　　安排学生课前借助工具书和注释疏通文意，了解海瑞其人其事，运用投影仪作为教具。 教学内容与过程： 　　一、导入新课。 　　西子湖畔，春水涣涣，烟波浩淼；长江三峡，夏水襄陵，疾胜驭风；永州石潭，秋水清冽，寒意袭人；古城济南，冬水融融，温暖多情。水，在许多文学作品中留下了美丽的身影。然而，一旦她暴怒起来，带给我们的将是无尽的灾难。对于我们这样一个水患频繁的国家而言，治水关乎国计民生。清代学者钱咏撰文指出：“治水必躬亲”。今天我们一道来学习这篇文章。　 二、出示学习目标： 1．读准字音和停顿，通过注解理解文章大意。 2．学习本文通过事实论证和正反对比论证的方法。 3．认识海瑞这一人物形象。 三、整体感知课文： 自学指导（一） 初读课文，读准字音，读准停顿。 1、朗读课文（自主学习与合作） 自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。 2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。 3、指名朗读并及时评价 。注意字音、停顿和语气语调。 自学检测一 纠正重点字字音及重点句子的停顿。 （1）给加点字注音 潴（ ） 相度（ ）（ ） 咨询（ ）（ ） 胼胝（ ）（ ） 好逸恶劳（ ）（ ） （2）用单斜线划分句子停顿 亦不可妄意轻信人言 是以必得躬历山川 而随官人役亦未尝横索一钱 必如是而后事可举也 则事不举而水利不兴矣 (3)按原文补充填空 治水之法，既不可执一，泥于掌故，_________________。盖地有高低，流有缓急，_____________，势有曲直，______________，________________，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，____________，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳,______________,__________________,_____________________。 4、集体朗读。 四、理解课文（培养学生养成“三看一查”的习惯） 自主学习 引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释） 试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书） 看课后的探究与练习，加深对课文的理解。 合作交流 组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。 师生相互质疑，加深理解。 自学验收：解释下列划线词语的意思 1 泥于掌故（ ） 2盖地有高低 （ ） 3往来于荒村野水之间 （ ） 4冒雨冲风（ ） 5必如是而后事可举也 （ ） 6 如好逸而恶劳 （ ） 7 则事不举而水利不兴矣 （ ） 五、研读课文：（理清文章思路，把握论点与论据的关系,了解正反对比论证） 自学指导(二) 1．请学生再读课文，思考完成下列问题： （1）请在文中划出表示中心论点的语句。 （2）若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答） （3）文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？ 2．学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书） 关于治水，文章第一段提出的观点是什么？又是如何来论证它的？ 文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。 课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。 自学检测（二） 1.第一段论述___________的原因。治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”的原因：地有高低，________________,_______________,势有曲直,_________________, 非咨询不穷其致。 2.第二段以_________为例,说明治水不但