上海中学高一语文黄鹂.docVIP

《黄 鹂》 主备课人：裴一莉 教学目标： 1、帮助学生理解课文蕴涵的哲理，引导学生对课文的哲理作一点分析评价。 2、通过本文学习，培养学生的思维能力。 3、领会学习托物言志的象征手法，学习精彩的语言。 教学重点与难点： 重点是领悟文章哲理，难点是托物言志的写法。 教学方法： 自读讨论法、归纳法、诵读法。 课时安排： 一课时。 教学内容与过程： 一、导入课文： 优秀的作家对于生活和人生的关注方式是多样的独到的，有许多现代作家就是通过写鸟来表现他对生活和人生的认识。老舍先生写小麻雀表现的是对人与自然关系的认识，周瘦鹃先生写杜鹃蕴涵着的是对传统习惯看法的思考。那么，孙犁借黄鹂传递的是一种怎样的观点呢？ 二、介绍黄鹂： 又叫黄莺，世称“金衣公主”（见课文插图），身体黄色，从眼部到头后部黑色，嘴淡红色。叫声很好听，吃森林中的害虫。从南到北，广泛分布在我国大地，是一种益鸟。（头戴黑沿儿黄缎小帽，身穿金黄闪光的“连衣裙”，裙子的下摆和衣袖上都镶着黑边。） 有关黄鹂的诗句（课前要求学生查找） 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼----杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天----杜甫 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥----白居易 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风----杜牧 从以上诗句可以看出黄鹂是春的象征，热闹的，生机的，快乐的象征，是真善美的使者！ 三、引入作者： 孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家，河北人。抗日战争爆发后，主要在中国共产党领导的冀中从事革命文化工作，1944年去延安，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品。新中国成立后，写了优秀中篇小说《铁木前传》等。他把解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名的和最能代表他的创作风格的一部小说和散文合集。他的作品以其明丽流畅、秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象著称，形成著名的“荷花淀派”。“荷花淀派”的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新，朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。我国杰出的语言大师、无产阶级革命文艺运动的领导人之一茅盾在评介孙犁时说过：孙犁有他自己的一贯的风格，“他的散文富有抒情味，他的小说好象不讲究篇章结构，然而绝不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于多风趣而不落轻佻。”(《反映社会主义跃进时代，推动社会主义时代的跃进》) 以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是我国现代文学中最为著名、最有影响、各具千秋的两个“流派”。 《黄鹂》写于1962年4月，当时作者因病到青岛疗养，期间，作者感怀身边世事，写下了许多文章，本文是其中一篇。 四、检查字词：见《黄鹂》学案。 五、学生阅读课文，思想问题（填表） 1、全文围绕黄鹂以时间顺序展开，课文中几次提到黄鹂？黄鹂的境况及作者的感受相不相同？ 次数 境况 特点 态度 一 抗战时期 炮火洗礼 色彩艳丽 声音诱人 姿态矫健 喜爱 二 青岛海滨 杨树林里 追逐逗闹 安家落户 痴迷 迷恋 三 杨树林里 老史试枪 险遭枪击 一去不返 痛惜 惋惜 四 囚系鸟市 遭人戏弄 羽毛焦黄 神气凄惨 愤懑 五 江南春季 太湖边上 自由啼叫 自在飞翔 安居乐业 达到极致 赞美 2、比较分析表格内容，文中所写黄鹂生存状态大致可分为几类？造成这几类区别的因素是什么？ 明确：（1）可分为两类：一类是好的或比较好的，一类是不好的。 （2）好的或比较好的，见过三回。第一回在抗日战争时期，黄鹂发出“尖利的富有召唤性和启发性的啼叫”。第二回是“前几年”，在青岛海滨深密幽静的杨树林里，两只黄鹂“大有在这里安家落户的意思”，但愿望只是愿望。第三回是在江南太湖边，“这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在”，这时的黄鹂“发挥着它们的极致，展示着全部美丽”。 （3）不好的境遇，就黄鹂而言是两回。一回是老史同志举枪瞄准，虽然只想试试枪法，但他毕竟不懂爱护黄鹂，黄鹂成了惊弓之鸟，从此一去不返。另一回是逛鸟市时所见的黄鹂，被羁绊着，被玩弄着，那病态不忍多看一眼。 造成这几类区别的关键因素在于环境。 不同的环境限制着黄鹂全部美丽的展现 朗读文末四个自然段，思考作者由黄鹂想到那些事物？ 明确：（1）各种事物都有它的极致。 （2）在一定的环境里，才能发挥这种极致。 4、结合作家的身份及文中相关提示，讨论“黄鹂”有何象征意义？作者的写作目的是什么？ 明确：是艺术的象征。 （1）、结合写作的历史背景：本文写于1962年，建国后至写作本文前，文艺界受“左”的错误倾向的影响，一味强调文艺为无产阶级政治服务。62年后，“左”的错误愈演愈烈，最终酿成“十年文革”。作者在