九年级上湘教版1.2.3公式法8教案.docVIP

1.2.3 公式法 教学目标： （1）了解运用公式法分解因式的意义； (2)了解因式分解的一般步骤； （3）会用公式法进行因式分解。 教学重点 运用公式法分解因式 教学难点： 平方差公式和完全平方式的识别及运用公式法分解因式。 教材分析： 1、公式法是多项式因式分解中应用最广泛的方法之一，本节主要介绍平方差公式和完全平方公式，把相应的乘法公式反过来即得这两个公式，公式中的字母可以表示任意的数、单项式或多项式，凡是符合公式特点的多项式就可用公式法分解因式。 2、课本通过对话对具体实例做出了说明，在因式分解时，首先要观察判断所要分解的多项式符合哪个公式的结构特征，分析各项能否看做公式中的对应项，然后进行分解。 3、通过例1和例2，课本分别给出了平方差公式和完全平方公式进行因式分解的范例。应要求学生严格按照例题的解答过程写出每一个步骤，待熟练后可直接写出步骤。 4、“挑战自我”是结合本节内容设计的，可运用配方法解决，通过这两个问题，加深对公式的理解，并为学习后续内容做好铺垫。 学情分析：学生在前边已学习过乘法公式，有了一定的学习基础，本节内容的学习应该比较顺利。 学法指导：本节内容的学习应指导学生多探究平方差公式和完全平方公式的结构特点，讲练结合，直至能够灵活运用。 学习准备：巩固已学过的乘法公式。 课前准备： 自主探究 学习过程：观察下式并填空 1．(1)（a+b)(a–b） = ； （2）（a+b）2 = ； （3）（a–b）2 = ； . 思考：其中（2）（3）左边的结构特征是 ； 右边的结构特征是 ； 2 、据上面式子填空：（1）a2 –b2 = ； （2）a 2 –2ab+b2 = ； （3）a 2 +2ab+b 2 = ； . 结论：形如a 2 +2ab+b2 与a 2 –2ab+b 2 的式子称为完全平方式 口诀：首平方 尾平方 。 如果把乘法公式反过来，就可以用来把某些多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做 。 完全平方公式 a 2 –2ab+b 2 =（a–b）2 a 2 +2ab+b 2 =（a+b）2 思考：下列哪些式子是完全平方式？如果是，就把它们进行因式分解． （1）x2 –4xy+4y2 （2）x 2 +4xy–4y 2 （3）4m2 –6mn+9n 2 （4）m2 +6mn+9n 2 自主学习例1和例2回答问题： 例1 ：把下列各式分解因式：（1）4x2-25=_________________ (2)16a2-9b2= 例2 将下列各式因式分解： （1）3ax2 +6axy+3ay2 （2）–x 2 –4y2 +4xy 师生共析，然后导生完成解答过程。 2._________ 是分解因式首先应当考虑的方法 . 二 、 尝试练习、知识应用 课本随堂练习44页1、2题。 三、合作交流 展示解疑 请把随堂练习和习题中自己不会的题进行小组讨论交流、互助解决，如果还有不能解决的题交给老师，师生共同解答疑难问题。 谈一谈你的收获： 1.从今天的课程中，你学到了哪些知识？ 掌握了哪些方法？ 注意：在分解因式时如各项有公因式则先