五上第六单元解决问题的策略导学案-苏教版小学五年级.docVIP

学校 班级 姓名 课题：解决问题的策略 学习内容：五年级上册教科书第65页例3和相应的“练一练”，练习十一第4～5题。 学习目标： 1．在解决问题的过程中体验并掌握列举的策略，会用这种策略解决一些稍复杂的实际问题。 2．进一步体会解决问题方法的多样性、灵活性，发展思维能力。 3．培养探索意识、策略意识和合作意识，进一步感受数学与现实生活的联系。 学习重难点：边列举、边计算以及考虑符合要求的所有答案 学习过程： 一、独立尝试 1．复习 上节课我们学习了一种新的解决数学问题的策略，这种策略是什么？运用这种策略时要注意什么？ 2．预习 （1）小明有5元和2元两种人民币若干张。他要拿出29元，有多少种不同的拿法？ （2）34可以写成哪两个素数的和？ 3．质疑： 二、合作交流 1．教学例3。 （1）题目给我们提供了哪些信息？括号内的话是什么意思？ （2）你打算用什么策略来解决这个问题？ （3）说出你是按怎样的顺序列举？ （4）还可以怎样列举? 2．全班交流解惑，教师点拨引导。新课标第一网 （1）讨论例3 ① 两次列举的结果怎样？你认为哪种列举方法比较简便？ ② 按怎样的顺序列举才能做到不重复不遗漏？在小组中交流。 （2）例3和上节课学习的两道题相比，有什么不同的地方？ （3）列举时要注意什么问题？ 3．讨论“练一练”。 （1）根据例3的思考方法独立进行解答。 （2）全班交流“一一列举”的具体过程。 三、巩固提升 1．完成练习十一第4题 2．完成练习十一第5题 先说说素数、合数的含义，再填空。 四、回顾反思 我的收获是： 我的疑问是： 五、课后作业 1．公园里有大、小两种型号的碰碰车，大碰碰车限乘3人，小碰碰车限乘2人。如果18人要租车（不浪费一个座位），可以有多少种不同的租法？ 2．26可以写成哪两个素数的和或积？ 26＝（ ）＋（ ）＝（ ）＋（ ）＝（ ）×（ ） 学校 班级 姓名 课题：解决问题的策略练习 学习内容：五年级上册教科书P66～67 练习十一第6～9题及思考题。 学习目标： 1．进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 2．进一步感受使用列举法时的有序性。 3．进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提高解决问题的能力。 学习重难点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题 学习过程： 一、复习回顾 1．想一想，我们运用了什么策略解决实际问题？列举时要注意什么？ 2．课前预习练习十一第6～9题及思考题。（记录遇到的问题） 二、合作交流 1．自主探索练习十一第6题。 （1）列举时要考虑选几个砝码？ （2）你能列表一一列举吗? 2．自主探索练习十一第7题。 （1）用48个1平方厘米的正方形拼成的长方形面积有没有变化？长、宽和周长呢？ （2）你能一一列举出符合要求的长和宽吗？并计算出每个长方形的周长，填入表中，观察表格，你又有什么发现？ 3．全班交流解惑，教师点拨引导。 （1）讨论练习十一第6题。 采用列举法解决了这类问题，你们觉得在使用列举法时应当注意些什么？全班交流、集体评议归纳 （2）讨论练习十一第7题。 观察已填好的表格，把你发现在小组中交流。 出示例1的表格，与第7题的表格对比，说出它们有什么不同的地方？把你的想法在小组内说一说。 三、巩固提升 1．完成练习十一第8题 提问：“只是向东、向北走”是什么意思？ 对有困难的同学可以提示，将直线相交的点用字母代替，列举出所有路线，并提醒按一定的顺序列举。 你还