立项课题的实施与管理广西教育科学研究所蒋国平 副所长、.pptVIP

将课题研究进行到底——立项课题的实施与管理广西教育科学研究所蒋国平 副所长、研究员 广 西 教 育 科 学 研 究 所广西大学兼职教授、硕士生导师 蒋国平 副所长、研究员 地址：广西南宁市竹溪路69号 邮编：530021 电话：0771-5815306（办） 传真：0771-5815311 手机E-mail：gxjgp2668@163.com 本 人 简 介 1984—1988年：广西师范大学政治系； 1988—1991年，全州县绍水高中任政治教师兼班主任； 1991—1994年：广西师范大学政治系研究生， 1994年获哲学硕士学位； 1994—至今：在广西教科所工作； 2006年晋升为研究员； 共主持和参加国家级、省部级科研课题30多项； 出版专著1部，参与编著书13部，在《中国职业技术教育》、《广西教育》、《教育与职业》、《广西日报》等国家级、省级刊物上公开发表论文80多篇； 获广西区社会科学研究优秀成果二等奖2项，三等奖1项。 学校发展的基本思路——依法治校、人才强校、质量立校、民主理校、科研兴校、特色名校、改革活校、文化润校 法律法规——学校发展的基本底线。 师资——学校发展的第一资源。 质量——学校发展的永恒主题。 民主——学校管理的一大法定。 科研——学校发展的源头活水。 特色——学校发展的代名词。 改革——学校发展的强大动力。 文化——学校发展的核心灵魂 我对教育科研作用的理解—— 教育发展，科研先行 学校发展，科研引领 教师成长，科研伴随 学生成才，科研指导 什么样的科研才能兴校？ 管用的科研才能兴校 领导重视的科研才能兴校 全员参与的科研才能兴校 以课题为载体的科研才能兴校 课题研究要解决四个层面的问题 想不想做、愿不愿做（认识问题、态度问题） 懂不懂做（应知：理论层面） 会不会做（应会：实践层面） 做得好不好（技术层面：技巧和水平问题） ●关于课题研究的定义 课题研究，是指以科学理论为指导，以教育教学中的问题为研究对象，以科学方法为依托，以探索教育规律、指导教育实践为目的的一种创造性的认识活动。 一教师对课题研究的理解？ 什么叫课题研究？这个教师深有体会地说：在日常教育教学过程中碰到了困难，发现了问题，紧紧抓住它不放过，通过调查研究、综合分析，找到了解决办法，制定了解决方案并付诸实施。待问题解决了，再总结出经验教训，感性升华到理性，写成文章，对已能提高认识，对人有指导借鉴作用，这就是课题研究。 ●关于课题研究的意义 阿基米德：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。” ●那么，学校发展、教师专业成长和教育教学质量提高的支点在哪里？就在教育科研。 英国著名课程论专家斯腾豪斯认为，教学实际上是一个课程探究的实验过程，研究应该成为教学的基础，并明确提出“教师即研究者”的思想。 有识者重视教育科研 有志者开展教育科研 有为者得益于教育科研 材料1： 教育科研是提高教师生命质量的一种手段，应该成为教师的内在需求。没有科研传统的教师，工作常常是机械和重复的。现代作家梁遇春就曾写文章嘲笑说，很多教师就像是知识贩卖店里的伙计，一本讲义用几十年，就那么点知识贩卖了一遍又一遍。不做科研，不研究学生，每天疲于奔命，没有创新的教师确实只是知识贩卖店里面无表情、枯燥乏味的伙计。存在主义哲学家加谬在他的著作《西西里弗的神话》里，指出了现代人生存的一种困境：西西里弗是希腊神话中的一个人物，他因为得罪神灵，受到惩罚，每天背一块大石头上山，可是 背到山顶，石头就滚下来，于是他只好又下山把石头背上去，就这样日复一日，背上去，滚下来，滚下来，又背上去。加谬说，难道只有西西里弗一个人在做着这样荒谬的事情吗？不，我们现在很多人都是这样，工作繁重、重复、机械，毫无乐趣可言，生命毫无质量可言，这是现代人的生存困境，是生命的异化。我们教师也同样面临着这样的困境，怎么摆脱这种困境，对于老师来说，教育科研是一剂良药，科研可以使我们不断创新，使我们乐在其中，使我们提高生命的质量。  材料2： 考察任何一位优秀教师、名师乃至教育家，我们都会看到，研究在其教育实践、教育生涯中有着非常重要、不可或缺的地位和作用。在很大程度上，是研究丰富了他们的内涵，是研究改变了他们的行走方式，是研究优化了他们的生命状态，是研究使他们不断走上事业的高峰。 如，李吉林老师，就是在课题研究中逐步成长起来的，在课题研究中建构她情境教育的高峰。她30年来的研究生涯经历了“三部曲”：情境教学——情境教育——情境课程。2