人教版小学四年级第八册第三单元第3课时《连减简便计算》教案(表格式彩图).docVIP

本课课题 连减简便计算P21——P22 第3课时 / 共9课时 教学目标 及设置依据 1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。 2、培养根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高观察比较能力和思维的灵活性。 3、通过课堂活动，激发学习兴趣，感受数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点 教学难点 理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行简便计算。 学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。 教学准备 小黑板式幻灯片、投影仪 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 课后反思 教学过程： 一、复习导入 我们已经学习了哪些加法运算定律？ 加法交换律: 两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。 用字母表示：a+b=b+a 加法结合律: 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。 用字母表示：（a+b）+c=a+（b+c） 应用加法运算定律进行简便计算，要注意什么？ 关键：根据数据特征“凑整”，使计算简便。 方法：正确“应用运算定律”，使结果不变 凑整是简便计算中比较常用的方法，今天我们继续学习简便计算。 板书课题：连减的简便计算。 二、自主探索，发现新知 （一）尝试解决问题 1、课件出示教材第21页例4情境图。 提问：你能从图中获得哪些信息？ 数学信息：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。 想一想：怎样计算还剩多少页没有看？（用减法） 2、列式计算。 组织学生独立思考，引导学生列出算式，并在小组内交流各自的算法。 3、汇报展示。 指名汇报，说说自己是如何计算的。 汇报预设： 方法一：先用总页数减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，最后算出还剩多少页没看： 234-66-34 =168-34 =134(页) 方法二：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后从总页数里减去看过的页数，最后算出还剩多少页没看： 234-66-34 =234-(66+34) =234-100 =134(页) 方法三：先用总页数减去今天看的34页，再减去昨天看的66页，最后算出 还剩多少页没看： 234-66-34 =234-34-66 =200-66 =134(页) 4、拓展提高。 提出问题：你最喜欢用哪种方法进行计算？为什么？234-66-34与234- (66+34)哪种计算方法更简便？ 让学生分别说说自己的理由。 师：如果我把234改成266，想一想，这个时候选择哪一种方法计算更简便？为什么？ 组织学生自由讨论，发表各自的意见。 5、发现、总结规律。 (1)发现规律。 师：你能像上面这样举出连减的例子吗？ 学生举例，如： 251-30-70=251-(30+70)或154-68-54=154-54-68。 (2)总结规律。 ①交流讨沦：通过刚才这道题可以看出，在计算连减时有多种方法，在小组内交流一下，在计算连减时怎样可以使计算更简便。 ②总结：可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里去减；还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们要根据数字的特点，选择合适的算法，进行简便计算。 ③用字母该如何表示呢？ 交流后出示：a-b-c=a-(b+c)。 a-b-c=a-c-b 6、即时练习。 完成教材第21页“做一做”。 1、在○和__上填相应的运算符号和数： 868 - 52 - 48＝868 (52+___) 1500 - 28 - 272=_____- (28 272) 415 - 74 - 26=___ ( ___ ___ ) a - b - c=___ ( ___ ___ ) 2、选择最好的方法 ⑴800－138－162 （ ） A、800－138－162 =662－162 =500 B、800－138－162 =800－（138＋162） =800－300 =500 ⑵472－49－272 （ ） A、472－49－272 =472－（49＋272） =472－321 =151 B、472－49－272 =472－272－49 =200－49 =151 3、我来当法官 947－（47＋800） =947－47＋800 =900＋800 =1700 ( ) 651－481－151 =651－151 =5