人教版数学六年级上册数学6.1《百分数的意义和读写法》教案.docVIP

六 年级数学上册《百分数的意义和读写法》教学设计 学校： 阿姑小学 授课教师： 柏发龙 授课时间： 2016 年 11 月 28 日 课 题 百分数的意义和读写法 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。 能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。 情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。 教学重、难点 百分数的意义和写法,百分数与分数的联系和区别 突破重点、难点设想 理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。 教学媒体 多媒体课件 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激疑 同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？ 既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？ 这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题） 二、互动解疑 1、百分数的意义 师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水） 你认为哪杯糖水更甜？ 学生争论后得出不好判断的结论。 老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？ 再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？ 生：看糖占糖水的几分之几？ 根据学生的回答板书： 师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分） 师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书） 2、百分数的写法： 师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。（板书）师示范写35%。 请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。 师生交流：百分数怎样写规范、美观？ ①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。 3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙？大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思？ （全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。 4、老师也收集了一些百分数，想不想看？ 课件出示：读一读 （1）我国的耕地面积占世界耕地面积的7%； （2）我国人口占世界人口的22%； （3）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%； （4）我国发射人造卫星的成功率是100%。 这些百分数都表示什么意义，你知道吗？ 看了这些信息，你想说什么？ 三、启思导疑 1、小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系？ 2、学生汇报： 学生可能回答：　①分子　②分母　③读法　④意义等的不同。 3、百分数是分数吗？分母是100的分数是百分数吗？ 得出结论：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。 四、实践运用 1、出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。 百分之六??　百分之二百 　百分之三点九?百分之八十五?? 百分之五十??百分之一百五十 　?百分之零点六四??　 百分之一百??百分之零点零八　　 百分之十一 2、百分数在我们的生活中无处不在，成语里也有百分数。 课件出示：请将下列词语用百分数表示出来 十拿九稳　　百里挑一　　百战百胜　　一举两得 3、读下面各百分数： 17%??45%??99%??100%??0.6%??7.5%??33.3% 140%??121.7%??300% 五、总结评价 1、这节课你对自己的表现满意吗？用一个百分数表示你的满意程度。 3、对教师满意吗？也用一个百分数表示。 4、最后，教师送给同学们一句名言，与大家共勉。 天才=99%的汗水+1%的灵感。 板书设计： 百分数的意义和写法 14％ 读作：百分之十四 65.5％ 读作：百分之六十五点五 120％ 读作：百分之一百二十 教学反思： 1 1