八上《湖心亭看雪》(第一课时).docVIP

第_______课时 授课时间 年 月 日 第 周 星期 教学课题 湖心亭看雪（第一课时） 教学目标 （一）、积累文言词汇，培养顾问的阅读理解能力。 (二)、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 教学重点 深入理解本文的写景特点（白描手法）；熟读背诵课文。 教学难点 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系 教学手段 多媒体教学 教学方法 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 二、研读课文 关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？ 学生吟诵“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？ 让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。 走近作者 张岱，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 三、感知文意 1．教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。 2．学生读课文，疏通文句，整体感知文意。 （1）学生自读课文，疏通文句并质疑。 （2）小组讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导，教师也可预设重点字词全班解决。 四、品读文本 ㈠读课文 1.一生朗诵全文，师生简评。 2.一生再读，明确要求：找出短文中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的错误。 （“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语） 教师乘势设疑是否要让张岱改改。 3.全班齐读，明确要求：找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。 （“痴”） 自由讨论、回答 做好笔记 学生朗读课文 小组讨论交流，质疑解难 按老师要求读课文 教学反思 1 1