八年级上册《落日的幻觉》2.docVIP

20落日的幻觉 教学目标： 1．引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。 2．整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。 3．欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。 4．激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。 教学重点、难点： 1．引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。 2．课堂延伸，训练学生运用语言的能力。 3．了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。 教学流程 　　一、导入新课： 让学生欣赏“幻觉图片”，教师解说唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（多媒体展示）? ——落日是扁的！ 落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。 　　二、初读课文，整体感知： 　　1．明确文体。 　　（1）什么是事理说明文，这里的“事理”是什么意思？（事物原理） 　　（2）本文中的“事物现象”指的是什么？（落日的幻觉） 　　2．默读课文，提出默读要求。（选学生代表读，其余同学默读） 　　3．掌握多音字：薄、殷、落。 　　4．教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。 5．学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。 　 6．学生独立完成课后表格填写。 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大） 三、合作探究： 　　1．本文使用了哪些说明方法？试着找出例句 　　2．本文采用哪种说明顺序？ 　　3．你喜欢这篇文章吗？说说理由。（如：第一节语言的生动、形象） 　　（1）喜欢的同学思考题：举出类似落日幻觉的几个例子。 　　（2）不喜欢的同学思考题：从这篇文章能悟出什么样的哲理？ 　　四、课内练习： ? （阅读课文第2——5段内容，思考问题。） 1．第2段主要运用?????????? 的表达方式，这样写的好处是??? ???????????????????。 2．第3段在全文结构上属于??????????????? ，在内容上起着_______的作用。 3．第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？ 4．第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？ 5．这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？ 五、拓展延伸：请同学们推荐一名朗读能力较强的同学来朗读课文第2段。大家说说这段的语言描写如何？谈谈感受。 既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写。 六、课堂小结： 　　今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文。我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优美文学语言的无穷魅力。此外，我们还了解了一些说明文的常识，课后要好好消化。 板书设计： ??? ????幻觉：深黄、殷红? ??暗弧、亮弧? ?????紫光? ?????变扁???? 变大 落日 ?????? 原理：? 散射?????? 大气层密度不同?? 眼睛叠合??? 折射 1 1