八年级下《再塑生命》导学练测.docVIP

第5课《再塑生命》导学练测 【字词综合运用】 (1)注音 搓捻(cuō niǎn) 怦怦(pēng) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ) 觅食(mì) 栖息(qī) 小憩(qì) 　枝桠(yā) 穿梭(suō) 花团锦簇(cù) 　冥思遐想(míng)(xiá) 期期艾艾(ài) 　困惑不解(huò) 遨游(áo) (2)形似字区别 (3)多音字辨析 (4)解词 搓：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上反复揉擦。 捻：用手指搓转。 预兆：预先显露出的迹象。 小憩：短时间休息。 企盼：盼望。 繁衍：生物品种数量，逐渐增加扩大。 迁徙：搬家，改变居住的地方。 不求甚解：原来有不咬文嚼字的意思，现多指只满足于一知半解。 美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。 不可名状：无法用语言来形容。名：说出。状：描述。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 冥思遐想：漫无边际的深思想像。冥：深。 遨游：漫游。 期期艾艾：形容口吃。 【重点句子分析】 (1)课文大致包含两方面的内容：①莎莉文老师的教育艺术。这其中又包含三个方面的内容：a．莎莉文教育海伦认识每一个事物都有名称。b．莎莉文教育海伦认识大自然，它有善和美的一面，也有不仁慈、不友好的一面。c．莎莉文教育海伦认识“爱”这样的抽象名词。②描写了“我”——一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 (2)题目“再塑生命”的含义是什么? 表达了作者怎样的思想感情？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。②是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 【课文背景知识】 海伦·凯勒(1880-1968)，美国女作家、教育家。主要作品有《我的一生》、《我的宗教》、《中流》等。作为盲人，海伦的成就是空前的，她被誉为美国英雄。 【课文结构分析】 (1)层次结构 第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。 第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。 第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。 (2)中心意思 本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。 (3)写作特点 文笔优美，充满诗情画意，细节描写突出，感情真挚。 【课文写作特色】 1．具体细致，描绘莎莉文的教育艺术。 2．条理清晰，中心突出。 3．语言真挚，表达深情。 【课本习题提示】 一、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊! 原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。