第二讲科技方法论概述.pptVIP

一、什么是科学技术研究(科技创新)? 二、科学技术研究的宏观机制 1、科研的对象：科学认识和改造的客体 1、科研的对象：科学认识和改造的客体 1、科研的对象：科学认识和改造的客体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 不同时代、不同学科科学发现的峰值年龄表 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 2、科研劳动者：科学认识和改造的主体 3、科学实践：科研劳动者和科研对象的桥梁 4、科研中介工具：科研主体认识科研客体的手段 4、科研中介工具：科研主体认识科研客体的手段 4、科研中介工具：科研主体认识科研客体的手段 4、科研中介工具：科研主体认识科研客体的手段 5、科研成果的类型：科学实事和科学理论 5、科研成果的类型：科学实事和科学理论 5、科研成果的类型：科学实事和科学理论 5、科研成果的类型：科学实事和科学理论 三、科学技术研究的基本程序 科研的具体流程图： 四、整个科研工作中的每一个环节都需要有相应的正确的科研方法作指导 四、整个科研工作中的每一个环节都需要有相应的正确的科研方法作指导 四、整个科研工作中的每一个环节都需要有相应的正确的科研方法作指导 四、整个科研工作中的每一个环节都需要有相应的正确的科研方法作指导 四、整个科研工作中的每一个环节都需要有相应的正确的科研方法作指导 科技方法论 结构体系 五、科学技术方法论的分类 六、学习和掌握科技方法论的重要意义 六、学习和掌握科技方法论的重要意义 七、学习和掌握科技方法论的注意事项 思 考 题 (3)、科学知识的系统构成 二、科研的宏观机制 第二讲 科学技术方法论概述 借助于感官以感性方法获取的科学事实与借助于理性思维以逻辑方法构建的科学理论，尽管是层次不同、性质迥异的两类科学认识成果或知识元素，但二者相互联系、相互依存、相互渗透和相互转化即相互作用，从而构成有机统一即系统的科学知识体系。 二者的相互关系体现为：其一是复杂动态相互作用中的历时关系(前者是后者之基础和来源；后者也是前者的前提：离不开后者指导和渗透，前者的发展以后者的确立为前提)。其二是相对独立、地位作用各不相同的逻辑关系(在知识系统中前者是“基质”，后者是“构架”，是“肉”与“灵”的关系；后者是修正和检验后者的准则和依据)。 第二讲 科学技术方法论概述 所谓科研的程序，是指各种卓有成效的科学技术研究活动所经历的最基本的、最一般的步骤。 存在两个关键的困难： 第一个困难：科研的起点是什么？两种争论： 始于观察： →亚氏：“归纳-演绎”程序理论 →牛氏：“分析-综合”程序理论 始于问题： 注意区别于：科学的起点是什么？ 第二个困难：解答问题过程的共同程序究竟是怎样的？ 发现提出问题 分析问题 解决问题 出成果 技术开发 实践 科技方法论 发 现 提 出 问 题 科 研 选 题 搜集资料 感 感 性 性 认 经 识 验 方 材 法 料 加工资料 理 形 性 成 认 科 识 学 方 假 法 说 验证假说 设 计 科 科 学 学 理 实 论 践 撰写论著 科 科 研 学 论 理 文 论 专 体 著 系 实 践