可爱的大熊猫教案-西师大版小学三年级.docVIP

11、《可爱的大熊猫》教学设计  晋庄镇小：魏贵平 知识目标： 运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整的书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。 能力目标： 1、能有感情的朗读课文，了解大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 2、主动积累自己喜欢的段落，在读中感悟把句子写具体的基本方法。 情感目标： 通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。 教学重点： 引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。教学准备： 本课的生字、词语卡片。 搜集有关大熊猫的资料。 课文第一自然段通过描写大熊猫的外形来表现大熊猫的可爱，简单易懂，生动逼真，适合背诵，为了帮助同学们记忆，我准备在学生充分的读，说之后再做一个“填空练习”，让学生对这部分的内容印象更深刻。【填空题如下】 大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），皮毛（ ），头和身子是（ ）的，四肢是（ ）的。它头上长着一对（ ）的耳朵。还有两个（ ）的黑眼圈（　　　　　）！ 教学方法： 品读、交流。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 激趣导入，揭示课题。 1、教师出示大熊猫图片，以直观形象的图片来吸引学生。 2、以下列三个问题为谈话纲要，揭示课题。 （1）孩子们，刚才你们看到的是什么动物？ （2）大熊猫给你的印象是什么？ (3)你了解大熊猫的哪些知识？能给大家说说吗？ 3、教师小结过渡： 这节课我们就一起走进大熊猫的世界去看看吧！ 初读课文，学习生字。 1、学生自由读课文，不容易读通顺的地方多读几遍，并勾画出生字词，再读 课前备课再准备： 1、教师准备大熊猫的生活图片、吃箭竹的图片、喝水的图片。 2、学生搜集有关大熊猫的其他资料。 3、师生共同搜集保护大熊猫的集体措施。 4、在第二课时学习 2——4自然段这一部分时。我本来安排学生自己选择学习内容，然后根据要求分组讨论学习。经过再次思考，我认为这种方法不太合适。因为让学生自己选择学习内容再分组讨论学习，这对于刚进入三年级的学生来说有点要求太高，难以达到预期目标，而且原来设计的“学习要求” 读。 2、检查自学情况；认读生字卡片。 3、同桌互读，指名读，开火车读，扩词，领读，齐读等多种形式自主识字。 4、说一说你是用什么方法记住这些生字的? 5、你觉得这几个字中哪个最不容易写好？如果你是小老师，在写这个字时你会提醒大家注意什么? (重点指导“略、撕、遇”) 6、生先观察每个字的间架结构，再写一个，老师巡视指导。 7、观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。 8、学生再写一个争取这次比上次写的更好，写好后和同桌比一比。 三、再读课文，整体感知。 教师谈话过渡：同学们已经会写这些生子了，现在这些字宝宝又藏在了课文中 ，同学们再把课文读一读吧！新课标第一网 1、学生自由读课文，做到正确、流利。 2、指名分段读课文，大家集体评议，以求改进。 太繁琐，而重要环节还不具体，因此我做了如下改动： 请同学们根据“学习要求”，自学2——4自然段。 学习要求： 自由读课文2——4自然段，边读边勾画出描写大熊猫怎样吃箭竹、怎样喝水、怎样淘气的句子，并想象大熊猫当时的样子。 3、提出问题，读中思考：课文从哪些方面写了大熊猫的可爱呢？ 4、交流。 5、教师小结并板书： 外形、吃箭竹、喝水、淘气。 6、自由朗读你喜欢的段落。 四、练习写字。 第二课时 一、复习引入 孩子们，上节课我们已经学习了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片） 指名回答。课文是从哪些方面来写大熊猫的可爱的？ 品读课文，指导朗读。 同学们说的真不错，现在我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看谁读的好。 2、指名读，比赛读。 3、这里先描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？你能把它读一读吗？ 4、谁再来美美的读一读？让我们来体会大熊猫的可爱。 5、指导背诵，比赛背诵。 6、教师小结过渡： 是啊，大熊猫的样子是很可爱的，想一想，大熊猫还有什么地方可爱呢？ 7、学生自己选择学习内容，学习2——4段。（分组讨论学习）。 学习要求： 各小组从2——4段中选择最感兴趣的一段进行学习。 边读边勾画出描写大熊猫可爱的词句。 读一读勾画的句子，边读边想象大熊猫的生活习惯特点。（根据学生现场的学习情况，以学定教。） 8、全班交流汇报。 大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫的哪些地方可爱？ 大熊猫吃箭竹。 （出示大熊猫吃箭竹的图片）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。 板书：吃箭竹。 现在你知道箭竹是什么样子了吧？谁能把描写箭竹的句子读一读。 大熊猫是怎样吃的呢？从这些句子中你体会到了大