多一些宽容导学案-苏教版初二八年级.docVIP

课题：多一些宽容 主备：祝青 课型：阅读 审核：八年级语文组 班级： 姓名： 学号： 【学习目标】 深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。 学习文章严谨的思路，紧凑的结构。 【学习重、难点】 学习文章严谨的思路，紧凑的结构，以及道理论证为主的论证方法。 【学法指导】 通过朗读，思考每一段表达的内容，理清文章的思路和结构，学习以道理论证为主的论证方法，并在对重点段落的探索中领悟如何才能做到宽容。 【课时安排】 一课时 【学习过程】 一、预习导学 1．根据拼音写汉字或给加点字注音，并在横线上补充你认为重要的词语。 胸jīn（??? ）? bìng（? ?? ）弃? 和mù（ ??? ）? jiǒng（?? ? ）异 嫉妒（?? ? ）? 隔mó（?? ? ） 芥dì（ ） ______________________________________________________________________________2.解释下列词语。 豁达：_________________________ 芥蒂：_________________________________ 姑息：_________________________ 斤斤计较：_____________________________ 3．根据课文内容填空。 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到________、________、________、________。________，就是彼此谅解，不计较个人恩怨。________，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。________，就是彼此尊重，不计较我高你低。________，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。 4．收集至少两条有关“宽容”的成语或谚语并写在下面，了解有关“宽容”的故事与同学交流。 5.在预习过程中你还有什么不懂的地方请大胆提出来。 教师评价 家长签字 二、课堂助学 导入 整体感知 （1）作者想要表达什么观点？ （2）什么是宽容？怎样才能做到宽容？ （3）有人说最后一段是多余的，应该删掉，你认为呢？ 合作探究 （1）针对论点，作者是如何论证的？ （2）请联系生活中的具体事例，谈谈你是如何看待宽容的？ 释疑解难 小结 三、课堂巩固 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了相互之间的体谅，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。 1．写出这段文字表达的观点。 ___________________________________________________________________________ 2．有人认为语段开头一句语义重复，你的看法呢？ _________________________________________________