数学：7.3多边形及其内角和-7.3.2多边形的内角和教案[人教新课标七年级下] .docVIP

《§7.3.2 多边形的内角和》教学设计 【教学内容】人教版初一《数学（下）》第81-82页 【教学目标】 1. 掌握多边形的内角和的计算方法，并能用内角和知识解决一些简单的问题. 2. 经历探索多边形内角和计算公式的过程，体会如何探索研究问题. 3. 通过将多边形“分割”为三角形的过程体验，初步认识“转化”的数学思想. 【教学重点与教学难点】 1. 重点：多边形的内角和公式 2. 难点：多边形内角和的推导 3. 关键：.多边形“分割”为三角形. 【教具准备】三角板、卡纸 【教学过程】 教学步骤 教学内容 备注 一、 创设情景揭示问题 1、在一次数学基础知识抢答赛中,老师出了这么一个问题,一个五边形的所有角相加等于多少度?一个学生马上能回答,你们能吗? 2、教具演示：将一个五边形沿对角线剪开，能分割成几个三角形？ 你能说出五边形的内角和是多少度吗？（点题） 意图:利用抢答问题和教具演示,调动学生的学习兴趣和注意力 二、 探索研究学会新知1 回顾旧知，引出问题： 三角形的内角和等于_________.外角和等于____________ 长方形的内角和等于_____,正方形的内角和等于__________. 2、探索四边形的内角和： 学生思考，同学讨论交流. （2）学生叙述对四边形内角和的认识（第一二组通过测量相加，第三四组通过画对角线分成两个三角形.） 回顾三角形，正方形，长方形内角和，使学生对新问题进行思考与猜想. 以四边形的内角和作为探索多边形的突破口 （3）引导学生用“分割法”探索四边形的内角和： 方法一：连接一条对角线，分成2个三角形： 180°+180°=360° 从简单的思维方式发散学生的想象力达到“分割”问题，并让学生发现问题，解决问题 教学步骤 教学内容 备注 方法二：在四边形内部任取一点，与顶点连接组成4个三角形. 180°×4－360°＝360° 二、 探索研究学会新知2 3、 探索多边形内角和的问题，提出阶梯式的问题： 你能尝试用上面的方法一求出五边形的内角和吗？（第一二组） 你能尝试用上面的方法一求出六边形的内角和吗？（第三，四组）那么n边形呢？完成后填表： n边形 3 4 5 6 … n 分成三角形的个数 1 2 3 4 … n-2 内角和 … 4、及时运用，掌握新知： （1）一个八边形的内角和是_____________度 （2）一个多边形的内角和是720度，这个多边形是_____边形 （3）一个正五边形的每一个内角是________，那么正六边形的每个内角是_________ 通过学生动手去用分割法求五（六）边形的内角和，从简单到复杂，从而归纳出n边形的内角和 三、 点例透析 运用新知 例题：想一想：如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系呢？ 四、 应用训练强化理解 4、第83页练习1和2 多边形内角和定理的应用 五、 知识回放 课堂小结 提问方式：本节课我们学习了什么？ 1多边形内角和公式 2多边形内角和计算是通过转化为三角形 六、 课外拓展 作业练习 1、书面作业： 2、课外练习： 【教学反思】： 1 1