新人教八年级下数学《同底数幂的除法》第2课时教案.docVIP

15.4同底数幂的除法 教学目标 使学生理解同底数幂的除法性质，知道它的到出过程； 使学生会用同底数幂的性质进行计算； 通过由特殊到一般，再由一般到特殊的认识活动，对学生渗透辩证唯物主义观点。 教学重点和难点 同底数幂的除法法则的推导及应用。 教学过程 一、相关重点复习 　　1．同底数幂的乘法：am·an=am+n　?(m,?n是自然数)? 　　同底数幂的乘法法则是第一个幂的运算法则，也是整式乘法的主要依据之一。学习这个法则时应注意以下几个问题：? 　　（1）弄清楚底数、指数、幂这三个基本概念的涵义。? 　　（2）它的前提是“同底”，而且底可以是一个具体的数或字母，也可以是一个单项式或多项式，如： (2x+y)2·(2x+y)3=(2x+y)5，底数就是一个二项式(2x+y)。? 　　（3）指数都是正整数? 　　（4）这个法则可以推广到三个或三个以上的同底数幂相乘，即am·an·ap....=am+n+p+...　?(m,?n,?p都是自然数)。? 　　（5）不要与整式加法相混淆。乘法是只要求底数相同则可用法则计算，即底数不变指数相加，如： x5·x4=x5+4=x9；而加法法则要求两个相同；底数相同且指数也必须相同，实际上是幂相同系数相加， 如-2x5+x5=(-2+1)x5=-x5，而x5+x4就不能合并。 2．幂的乘方(am)n=amn，与积的乘方(ab)n=anbn? 　　(1)幂的乘方，(am)n=amn，(m,?n都为正整数)运用法则时注意以下以几点：? 　　①幂的底数a可以是具体的数也可以是多项式。如[(x+y)2]3的底数为(x+y)，是一个多项式， [(x+y)2]3=(x+y)6? 　　②要和同底数幂的乘法法则相区别，不要出现下面的错误。如：? 　　(a3)4=a7；　?[(-a)3]4=(-a)7；　?a3·a4=a12? 　　(2)积的乘方(ab)n=anbn，（n为正整数）运用法则时注意以下几点：? 　　①注意与前二个法则的区别：积的乘方等于将积的每个因式分别乘方（即转化成若干个幂的乘方），再把所得的幂相乘。? 　　②积的乘方可推广到3个以上因式的积的乘方，如：(-3a2b)3? 　　如(a1·a2·……an)m=a1m·a2m·……anm? 二、?同底数幂的除法：? 　　（1）同底数幂的除法：am÷an=am-n?(a≠0,?m,?n均为正整数，并且mn)? 　　注意：同底数幂的除法是整式除法的基础，要熟练掌握。同底数幂的除法法则是根据除法是乘法的逆运算归纳总结出来的，和前面讲的幂的运算的三个法则相比，在这里底数a是不能为零的，否则除数为零，除法就没有意义了。又因为在这里没有引入负指数和零指数，所以又规定mn。? 三、例题分析? 1．计算(1)?(x-y)3(y-x)(y-x)6　　? 　　解：(x-y)3(y-x)(y-x)6　　　　?　　分析：(x-y)3与(y-x)不是同底数幂? 　　　　=-(x-y)3(x-y)(x-y)6?　　　　　　　　?可利用y-x=-(x-y),?(y-x)6=(x-y)6? 　　　　=-(x-y)3+1+6　　　　　　　　　　　　　变为(x-y)为底的同底数幂，再进行? 　　　　=-(x-y)10　　　　　　?　　　　　　　　计算。? 　　例2．计算：x5·xn-3·x4-3x2·xn·x4? 　　解：x5·xn-3·x4-3x2·xn·x4?　　　分析：①先做乘法再做减法? 　　　　=x5+n-3+4-3x2+n+4　　?　　　　　　　　②运算结果指数能合并的要合并? 　　　　=x6+n-3x6+n　　　　　　　　　　　　　?③3x2即为3·(x2)? 　　　　=(1-3)x6+n　　　　　　　　　　　　　　④x6+n，与-3x6+n是同类项，? 　　　　=-2x6+n　　　　　?　　　　　　　　　　合并时将系数进行运算(1-3)=-2? 　　　　底数和指数不变。 例3．当ab=，m=5,?n=3,?求(ambm)n的值。? 　　解：∵?(ambm)n　　　　分析：①对(ab)n=anbn会从右向左进行逆? 　　　　　=[(ab)m]n　　　　　　?运算?ambm=(ab)m? 　　　　　=(ab)mn　　　　?　　　②将原式的底数转化为ab，才可将ab? 　　∴?当m=5,?n=3时，　　　　?　代换成。? 　　∴?原式=()5×3　　　　?　()15应将括起来不能写成15。? 　　　　　?=()15? 　　例4．若a3b2=15，求-5a6b4的值。? 　　解：-5a6b4　　　　　　　　分析：a6b4=(a3b2)2? 　　　=-5(a3b2)2　　　　　　　　　　应