9 赤壁赋（学生版）导学案含教学.反思设计人教版高中语文必修二.docVIP

编制人：高峰 审核人：徐芳艳 使用时间：2016年12月 领导签字： 《赤壁赋》导学案? ?学习目标： 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。 3、熟读并背诵课文。 学习重点： 1、理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。 2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。 学法指导： 朗读法、质疑探究法。 知识链接： 1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。 3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇?赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。 学习过程： 一、?????????? 朗读第一自然节解答下列问题： 1、疏通文句落实文言知识 ①壬戌之秋，七月既望（ ? ）， ②苏子与客泛舟游于赤壁之下。（ ） ③ 清风徐来，水波不兴。举酒属（劝酒 ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（④少焉（），月出于（从）东山之上，徘徊于斗牛之间。（⑤白露横（）江，水光接天。 ⑥纵（ ）一苇之所如（），凌（??）万顷之茫然⑦浩浩乎（）如冯 ）虚御风，而（）不知其所止； ⑧飘飘乎如遗世（遗弃尘世 ）独立，羽化而（ 表順承? ）登仙。 ?2、本段写诗人夜游赤壁的情景 ①看到的景色有： ? ②诗人的活动有（动作）： ? ③诗人的感觉如何： ? ④诗人会有何种心情呢？ 二、朗读第二自然节解答下列问题： 1、疏通文句落实文言知识 ①于是（）饮酒乐甚，扣舷而（）歌之（）。 ②歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（）。 渺渺兮予怀，望美人（）兮天一方。” ③客有吹洞箫者，倚歌而和( )之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。 ④舞（ ?）幽壑之潜蛟，泣（）孤舟之嫠妇。 ? 2、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感情色彩是怎么变化的？ 三、朗读第三自然节解答下列问题： 1、疏通文句落实文言知识 ? ?① 苏子愀然（ ），正 （ ）襟危（? ）坐而问客曰：“何为其然也？”（） ②客曰：“‘月明星稀，乌鹊南（）飞’，此非曹孟德之诗乎？ 西（）望夏口，东望武昌，山川相缪（），郁乎苍苍，此非孟德之困于（ ）周郎者乎？③方其破荆州，下（）江陵，顺流而（）东（ ）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（ ） ④况吾与子渔樵于江渚之上，侣（ ）鱼虾而友（）麋鹿， ⑤驾一叶之扁（ ?）舟，??? 举匏樽以（）相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 ”翻译划线句子：? 2、（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？ （2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 四、朗读第四自然节解答下列问题： 1、疏通文句落实文言知识 ①苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（ ），而未尝往（）也；②盈虚者如彼，而卒（ ）莫消长也。 ③盖将自其变者而（）观之，则天地曾（ ）不能以（）一瞬；④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（） ⑤且夫天地之间，