9.会变脸的水教案苏教版小学语文.教学反思设计学案说课稿.docVIP

课 题 9．会变脸的水 主备人： 学情分析 学生了解水对于人类的重要性，知道水滋润了万物，是生命之源，让学生懂得节约用水，保护水资源，但是另一方面大部分学生还不能认识到水灾的无情。面对水灾，也不知道应该如何去做，要做到不慌乱，缺乏自救自护的意识，一（4）学生课外知识较为贫乏，对这方面没有什么了解，一（5）班学生课外知识较为丰富，说起来头头是道。 教学目标 1.充分感受水对于人类的重要性，热爱自然，珍惜水X|k |B| 1 . c|O |m 2.通过学习，从小养成节约用水，自觉爱护水域卫生环境，养成自觉保护环境的行为习惯。 通过课前搜集资料、课堂讨论交流等活动，了解水是生命之源。知道节约用水、保护水资源的方法。知晓自然界存在各种水灾现象，掌握水灾发生时自救自护的 4.通过课堂观察、生活观察了解水是生命之源，了解水可能造成的灾害通过课前搜集资料、课堂情境演练学习水灾发生时自救自护的方法；通过学做“救生船”提高水灾发生时的自救能力。 1.通过课前搜集资料、课堂讨论交流等活动，了解水是生命之源。知道节约用水、保护水资源的方法。知晓自然界存在各种水灾现象，掌握水灾发生时自救自护的方法和技能。 2.通过课堂观察、生活观察了解水是生命之源，了解水可能造成的灾害，通过课前搜集资料、课堂情境演练学习水灾发生时自救自护的方法；通过学做“救生船”提高水灾发生时的自救能力。ttp://w 2.通过学习，从小养成节约用水，自觉爱护水域卫生环境，养成自觉保护环境的行为习惯。准备水娃娃卡通图片一张，酒精灯、冰块以及有关水的多媒体课件制作有关水资源、水环境的课件。 以猜谜的形式引出话题——水。 (1) (出示谜语）双手抓不起，有刀切不开。煮饭和洗衣，都要来。请同学们猜一，它是谁 （2）（出示水娃娃卡图片）对，它就是水娃娃，我们和它打个绍呼吧今天，水娃娃还给大家带来了上个术，请欣赏 2.观察小实验，了解水的几种形态。X K b1.C om (1) 出示一块冰，让学生观察固态的水。 (2) 用酒灯加热冰块，让学生观察冰变成水的过程。 (3) 加热水，让学生观察水变成水蒸气的过程。 (4）指导学生交流自己的发现。教师小结并揭示课题： 原来水还会变呀——冷变成冰，热变成水蒸气（板书课题： 会变睑的水） 4.歌《猜猜我是谁》 ，初步感受水的神奇。 播放有关水的多媒体课件）欣赏各种形态的水在自然界中所创造的奇特(冰山雾凇、瀑布云雾江河湖海等）观察小实验 标 第 一 网 3.学生交流。 先以猜谜语的形式引出话题——水，调动学生参与活动的积极性。再以小实验揭示水的三种形态： 固态、液态、气态。最后让学全通过有关水的多媒体形象直观地感受水的神奇力。寻找调皮可爱的水，了解水的作用 找找调皮的水。 （2）找一找，哪些物体里面有水？ 2. 了解水的可爱。 人们一天中哪些事情要用到水？ 水对人类还有哪些贡献？想象： 假如没有了水3. 小结： 水的作用可真大，我们的生活，动物、的生存都离不开水，从这个意义上说，水是生命之源。可在我们生活的这个地球上，人类能够真正使用的水资源真是十分有限，我们一定要珍惜水资源。 三、说说脾气暴躁的水，感受水的危害 过渡：水像我们人一样，大多数时候温柔，让你觉得它很美，但有时水的 1.了解暴躁的水。 水发时，有哪些表现形式？ 2.感受水灾的危害。 3.探究应对水灾的办法。 了解水灾发生的原因。 交流应对水灾的办法。 讲述抗洪救灾中的感人，感受水灾无情人有情，一方有难的人间真情。-课 -标-第 -一-网 1.学生讨论。 2.感受水灾危害。 3.学生交流。 本环节给足学生自主学习与思考的时间，并为学生营造尽情交流展示的氛围。课堂上教师引导学生回忆自己看到的洪水泛滥的景象，讲述抗洪救灾中的感人故事，将课程与儿童生活世界相联系，激发出学内心深处的情感。 同学们，水是生命之源，我们的生活离不开水；水资源是有限的，我们要节约用水，珍惜水资源。水的脾气有时候也很暴躁，还会给我们带来灾难，我们要掌握水灾发生时自救自护的方法。新-课 -标-第 -一-网 板书设计 9.会变脸的水 作业设计 搜集一些有关水灾来临时，自救自护的方法，下节课交流。 教学反思 第 二课时 授课日期：一（4）5.5 一（5）5.4 教学环节 教师活动 学生活动 批 注 一、水灾逃生演练 1.播放课件，了解发生过的洪涝灾害情况说说洪涝灾害发生时，现场众是怎样抗灾自救的？ 观察 “交流会中的四幅图片，分小组交流： 水灾发生在什么地方，些人是怎么做的？议一议：他们采用这些方法对不对？为什么？|课 |标|第 |一| 网 5.创设情境，说一说。 6.情境演练洪水冲进我们的校园，怎么 （1）说说我们校园的地形情况，我们教室所在的位置。2) 分