如何撰写拓展性课程纲要-平阳水头镇第一中学.pptVIP

拓展性《课程纲要》的呈现 课程名称 设计者 适用年级 总课时 课程类型 课程简介（200字内） 描述该课程的概况；让小孩子一看就明白、喜欢。 背景分析 （500字内） 为什么开设这门课程。（必要性和可能性） 课程目标 （4-6条） 指向本课程的育人功能，不能太具体，也不能太空洞。指学生的学习结果即学会什么，指向学生所形成的关键能力与相关品格（三维叙写）。主语必须是学生。 学习主题/活动安排 内容：相当于教学进度表，即内容安排，第一课时“分享课程纲要” 。 实施：说清楚如何教如何学，让学生明白此课程学习，要我做什么，明确主要学习任务/活动。 评价活动/成绩评定 围绕目标设计评价方案，即评什么、怎么评、谁来评，评后如何处理，最后成绩如何呈现。 主要参考文献 备 注 如所需条件等。 （二）如何撰写拓展性《课程纲要》 如何确定并规范叙写目标？ 如何选择和组织课程内容？ 如何规划课程实施？ 如何设计课程评价？ 课程四要素的一致性如何体现？ 1. 如何确定拓展性课程目标？ 综合思考 学习者的性质+社会需求+课程功能（专家建议） 筛子检验 必要性（总目标）+可能性（该类学习者的局限，条件与资源的局限） 精致目标 关键结果+简洁清晰+规范叙写 拓展性课程目标：《表情的秘密》 通过参与情景游戏、交往小实验等活动，观察和感知各种表情，体验表情背后的深刻情绪。 通过分析和讨论，归纳和总结，客观了解自己和他人情绪的方法。 用自己经历过的例子说明表情在与家长、老师、同学进行交往时的作用。 感受情绪的变化，并乐意寻找合适的方式调整自身的情绪，学会与人友好相处。 拓展性课程目标：《校园微电影》 了解微电影及其艺术语言（如景别、运动、镜头等），理解并掌握微电影创作的基本流程。 体验四种不同角色分工（编剧、摄像、表演、后期制作），熟练掌握至少一种角色分工的基本技能。 在小组合作中，积极承担自己的角色任务，运用所学知识技能合作制作至少2部校园微电影作品。 通过有主题的校园微电影作品创作，关注内心情感的表达，关注校园生活，并传递积极向上的信念。 在校园微电影的创作与交流过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。 拓展性课程目标叙写 ? 预期的学习目标（主语是学生）； ? 关键结果（4-6点）； ? 三维叙写（知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观）； ? 与基础性课程的关系； ? 目标与目标之间的关系。 2. 如何选择和组织课程内容? 选择内容的依据 目标 学情 社会生活 本领域已有成果 易得资源 组织课程内容 逻辑 结构 如何组织课程内容结构 导入与分组 1课时 例1：《秀秀三人聊》内容结构 例2：《职业畅想》内容结构图 导入 1课时 例3：校园微电影 导入 分享课程 2课时 组建团队 分别指导 10课时 技能学习 18课时 展示评价 6课时 拓展性课程内容的选择与组织 ? 内容与目标的一致性 ? 内容与学生经验的适切性 ? 逻辑结构 ? 单元/模块 ? 第一课时分享纲要 3. 如何规划课程实施? ? 课程资源 ? 教与学的方式（重要的学习活动/任务） 学习金字塔 课程实施 （一）课程资源 纸质材料：上海科技教育出版社《揭秘科学》； 网络资源：百度（百度百科）/、果壳网/等。 （二）实施策略 科学探究活动的基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、使用工具和搜集证据、处理数据和解释 问题、表达与交流。 基本的学习方式：自主探究和小组合作学习相结合。 小组合作探究任务 学习过程中，以4~6人为一个小组，开展观察、 实验、讨论等学习活动，分工合作，共同完成学习任务。 ?观察：包括水循环、月相变化、火山喷发等15次活动。需要综合运用视觉、听觉等器官感知自 然现象及其变化。 ?模拟：包括天气现象、日食、月食、地震、火山等8个活动。模拟实验前，学生首先需要对探究 对象有所了解，因为这些对象或太庞大、或太遥远、或太渺小，因此需要借助替代物来进行模拟 ，从而获得对探究对象的进一步认知。 ?实验：包括水的污染与净化、泡沫塑料的特点、回声的产生等7个活动。 ?小制作：包括潜望镜、纸哨、线电话等3件作品。 ?测量与统计：包括身高的变化、太阳高低位置等2项活动。测量与统计是获得信息、处理数据、 分析现象必不可少的途径和方法。在此过程中，学生需要确保数据的真实可靠。 自由探究：在给出的若干探究主题中，如：观察月相、测量不同季节太阳的高度、用不同材料的线做 线电话、生活中的噪音及其危害等，选择自己喜欢的主题，自主设计模拟实验，开展模拟实验， 并完成实验记录单，期末进行实验报告交流。