综合探索自然奥秘-综合卷周忠祥已阅读22次-行知阅读.PDFVIP

Preface 前 言 言 当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争，而 科学素质则是民族素质的重要组成部分。 从20世纪80年代以来，国际社会逐步认识到提高公众科 学素质对于国家经济发展、社会进步以及对于公民个人全面 发展所具有的重大而深远的关键性作用，全民科学素质建设 开始形成世界性的热潮。 我们党和政府一向非常关心支持群众性的科学技术普及 活动，取得了许多成绩。特别是改革开放以来，在党和国家 的重要会议和文件中，多次把提高劳动者素质问题提升到社 会经济发展战略高度作了部署。党和政府各部门以及有关人 民团体实施了许多旨在提高青少年和劳动者素质的工程和计 划，取得了良好的效果。2002年第九届全国人大常委会通过 的《中华人民共和国科学技术普及法》的公布实施，从法律 的角度明确了公民科学文化素质建设的社会责任。以此为标 志，我国以提高公民科学文化素质为宗旨的科学技术普及工 作，开始走上法制化、规范化的轨道。 我国在提高公众科学文化素质方面取得的显著成就是有 目共睹的。根据中国科协开始于1992年的五次全国性公民科 学素养调查，我国公民科学素质的整体水平是逐步提高的。 具备科学素质的人群比例由1992年的0.3，提高到2001年 % 的1.4，后又提高到2003年的1.98。正是这种逐步提高的 % % 公民整体科学素质，支撑了我国经济的快速发展和社会进步。 2006年3月，由国务院正式颁布实施的《全民科学素质行 动计划纲要》（以下简称《纲要》），是我国历史上第一个提高全 民科学素质的纲领性文件。《纲要》诠释界定了“科学素质”的 内涵，确定了指导方针，明确了奋斗目标。到2010年，达到世 界主要发达国家20世纪80年代末的水平；到2020年，达到世界 主要发达国家21世纪的水平。这是一个鼓舞人心的文件。 但是，《纲要》奋斗目标的实现决不会是轻而易举的事情。 因为我国公民科学素质虽然一般说来得到了很大提高，但那是 1 前自己与自己比，若与发达国家比，与建设现代化国家的要求比， 还有很大的差距。根据有关调查，我国公民科学素质的城乡差 言距十分明显，劳动适龄人口科学素质不高；大多数公民对基本 科学知识了解程度较低；在科学精神、科学思想和科学方法等 方面更为欠缺；一些不科学的观念和行为普遍存在；愚昧迷信 P R 在某些地区较为盛行。公民科学素质水平低下，已成为制约我 E F 国经济发展和社会进步的瓶颈之一。更有甚者，伪科学乃至形 A C 形色色的邪教，在一些地方时有滋生蔓延，已经影响到社会的 E 稳定，危害着社会主义现代化建设。这说明，要落实科学发展 观、促进经济社会和谐发展，实施全民科学素质行动计划是十 分现实、迫切、刻不容缓的任务，应该立即切实加强起来。 我们还应该看到，全民科学素质建设与其他一些建设比较起 来，有自己的规律与特点，难以收到立竿见影之效。俗话说：“十 年树木，百年树人”，讲的就是这个道理。正如前中国科协主席周 光召院士所言：“人的素质提高是一个长期而艰巨的过程，提高全 民的科学素质更是一项长期的、艰巨的社会系统工程，任重而道 远，需要全社会的共同参与，需要几代人的不断努力。” 科技、科协、教育工作者，肩负着发展科学事业、传播科