丑小鸭_王淑刚.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《丑小鸭》教案 一、教案背景 1．面向学生：初中学生 2．学科：语文 3．课时：1课时 4．学生课前准备：（1）预习生字、新词；（2）通过百度搜索查找相关资料，了解作者以及写作背景 二、教学课题： 知识与能力 1、积累词语，重点掌握“讪笑”、“嫉妒”等词语的音、形、义，并学会运用。 2、了解童话的文体特征，体味童话的艺术魅力。 3、联系自身实际谈体会。 过程与方法 1、搜集有关安徒生的资料。 2、运用我校的“问题教学”模式以及小组合作交流的模式进行。 3、在教授课之前先在网上搜集有关丑小鸭这篇课文的音视频以及图片，为上课展示打好基础 情感态度价值观 让学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，从而激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想的决心。 三、教材分析 1、版本：人教版 2、章节：七年级下册第一单元第三课《丑小鸭》 3、教材分析： 《丑小鸭》是人教版语文七年级下册第一单元的一篇课文。第一单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 学习这个单元，要整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。七年级学生已具备一定的理解童话形象的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。 4、教学重点： 通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。 5、教学难点 （1）通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。 （2）理解丑小鸭形象对自己的启示。 （3）鉴赏文章的艺术魅力。 6、教学准备 A、教师准备 （1）上网搜集有关安徒生的介绍，然后做好链接工作。 （2）熟悉内容，深入、透彻地理解文章。 （3）准备好教学需要的多媒体资料。 B、学生准备 预习课文，自主查阅生字、生词，初步了解文章内容。 四、教学方法 1、复述法：可以先让学生通过教师所搜索到的动画片进行复述内容，然后再默读课文，领会其中内涵。 2、朗读法：先根据超链接的内容听名家朗读，然后自己反复朗读课文，以此可以加深对文章的理解。然后 3、合作探究法：指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 五、教学过程 （采用展示图片、视频与复述故事相结合的方法，让学生整体感知文章，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴；联系自身实际，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美，感受童话的艺术魅力；欣赏音乐《阳光总在风雨后》，加深学生对作品的理解，陶冶他们的情操。） 教学步骤： 一、导语设计 同学们，我们已经学过世界童话大师丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等，今天我们又要学习他的一篇关于成长的童话《丑小鸭》。　　（板书课题） 二、检查预习、扫除障碍 同学们，昨天叫你们预习课文，预习了吗？（学生回答：预习了）那好，你们会读这些加点字词的音吗？　　（出示大屏幕） 啄（zhuó）　　讪笑（shàn）　　姊妹（zǐ） 沼泽（zhǎo）　禁不住（jīn）　　嘎（gā）戛然而止（jiá） 泥泞（nìng）　铰链（jiǎoliàn）　迸出（bèng） 冰雹（báo）　　嫉妒（jídù）　　木屐（jī） 三、复述课文、整体感知 下面请同学们看大屏幕，根据动画片里的描述讲述一下这个故事好吗？ 《丑小鸭》动画片地址：/u14/v_NTYzMDE1NTk.html 学生复述视频内容，师生共同补充、完善。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 明确：以丑小鸭的流浪足迹为线索。 2、请说说丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？ 明确：（合作探究，找出关键词句，） 3、先听网上的朗诵，然后选出你最喜欢的片段，读给同学们听好吗？ 网上的片段朗诵：/u68/v_ODMzMDU0MzM.html 四、合作探究、释疑解难 1、请结合以下图片了解丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只＿＿的丑小鸭”说话。 丑小鸭相关图片：/jiaocailijie/124026589312335.html /photo/cartoon/2/06/06/36089.html /admin/resource/jpg/200805/20080519095508559.jpg /admin/resource/jpg/200805/20080519095508651.jpg /admin/resource/png/200805/20080519095508993.png 明确：丑小鸭性格特征