五年级《英语.doc

教材分析 本教材具有以下特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性， 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容、加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生需要。 奋斗目标： 形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。能用英语在日常学校生活课堂情境中与老师和同学进行日常口头交际，能才加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课外活动，做到大胆开口，发音正确。 方法及措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。 2、通过听、说、地、写、唱、游、演、画等形式，进行大量的语言操练和练习。充分运用教学用具录音磁带帮助学生正音，将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯、做到整洁、规范、正确地书写。 4、教学中要采用多种教学手段。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检查学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。 5、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉自觉完成作业、背单词任务。 6、认真学习和深刻理解《英语课程标准》。要依据课标钻研教材，准确把握教学目标和要求，明确单元目标，确定每节课具体的教学目标、教学重点和难点。教学目标表述要准确、具体。确定教学法，设计课堂活动。根据教学目标、教学内容和教学对象，确定教法；课堂活动设计目的明确、新颖、有效。 了解学生。分析学生的认知水平和对已学知识的达标程度，了解学生的学习状况、知识差距、接受水平、学习兴趣，估计学生在学习中可能难以理解和掌握的问题，并确定解决问题的方法。Lesson 1 How is the weather?（第一课时） 教学目标 1.会说会用这些句子： How is the weather? It is sunny . It is time to … 2.会说会用会写这些单词： sunny windy rainy weather cloudy snowy 3.培养学生对大自然的热爱. 重点难点 会说会用这些句子： It is rainy Go swimming 教学方法 教法：情景教学法、教授法 学法：游戏法、小组合作法 培优辅差 教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 2.学生准备自己画的天气照片 教 学 过 程 1.激趣热身 教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题： How is the weather ?It is sunny 。It is cloudy 。 2. 新课展示 对话词汇学习： 教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇：学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。 1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。 然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍： It is sunny It is cloudy 2）教师拿出天气的照片，教授单词weather 教师拿着照片，故装神秘的说：How is the weather ?It is sunny 然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。让学生学着老师重复这个单词。学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。 某个同学一看是天气照片 ，立刻站起来回答：It’s cloudy 然后全班同学大声说：It’s cloudy 3.巩固活动： （小组游戏练习人称代词和物主代词） 两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走 过时， 用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he…. 等他走完时，第二个同学也走过这个