网络远程教育课程教学大纲(公共选修课).docVIP

《网络远程教育》课程教学大纲（公共选修课） 　　　　　　　 课程名称（中文／英文）：网络远程教育/Introduction to e-Learning 课程编码： 课程类型： 课程性质：自然科学 适用范围：文、理科本科生 学时数：36 其中：实验/实践学时：6 课外学时：10 学分数：2 先修课程：Internet基础 考核方式：考查（开卷） 制订单位：教育学院教育信息技术系 制订日期：2003年11月6日 执笔者：程智　 　　　 一、教学大纲说明 （一）课程的地位、作用和任务： 随着网络技术的飞速发展，特别是近年来网络教育受到各方面的广泛重视，各级中学都逐步建立起自己的校园网络，但是如何正确使用这些网络资源来开展教学活动和提高教学质量，成为了很多教师面临的一个共同问题，通过本课程的学习可以使学生掌握必要的网络教育（网络远程教育）基础知识。 近年来，网络在教育中的应用得到迅速的发展，也得到各级政府部门的大力支持，网络教育逐渐形成自己的学科体系。同时网络教育也不断吸收其他一些学科的知识，成为现代教育技术学中的一门重要的分支学科。另一方面，现在各级学校、培训机构也都在大力开发利用网络来教学的各专业课程，对熟悉网络教育的人才的需求极为迫切，通过本课程的学习，可以满足这一方面的需求。 同时本课程是一门实践性非常强的课程，要求在学习的过程中不断进行实践，这样学员所学习到的知识就不是死的知识，也为在教学过程中灵活地运用网络教育的理论打下扎实的基础。 本课程在教学指导思想上力求做到： （1）力求反映网络教育理论和实践的最新情况。 （2）针对中学教师继续教育的特点，在传授网络教育理论的同时，也兼顾到计算机网络基础知识方面的学习。 （3）理论和实践互相结合，在提供丰富的案例分析的基础上，培养学生分析问题和解决问题的能力。 （4） 教学方法上采用课堂教学与网络在线教学相结合的方式，使学生在学习相关基础知识的同时也可以获得更为直接的经验。 为了能够体现出这样的一个教学指导思想，在确定教学内容的时候，就既要向学员传授网络教育的基本概念和理论知识，使学习者有一个网络教育的整体概念，以及在教学实践过程中，有一个可以依据的指导思想，网络教育的应用和推广才不会走错方向，同时还要顾及到中学教师在网络技术知识方面的缺乏问题，在介绍网络教育理论知识以前，通过对网络技术知识的介绍使学员能够自己动手进行操作训练，也使得理论有用武之地。 另外还有一个必须考虑的因素在于网络技术是一门很专业的技术，对于其他学科的教师来说，要完整地学习网络技术有一定的难度，同时在网络教育中所应用的网络技术涉及到的面又很广泛，中学教师都应对这些技术有所了解，因此在确定这一方面内容的时候，既要使内容涉及到的面足够广泛，又要使这些技术变得浅显易懂，没有这方面基础的学生也可以通过本课程的学习对其进行理解，并在实践中进行应用。 （二）课程教学的目的和要求： 本课程教学目标： （1） 掌握网络教育的基本理论知识 （2） 了解计算机网络基础知识 （3） 掌握教学网页和网络教学课件的设计与制作方法 （4）会进行教学服务器的安装和简单配置 （5） 掌握必要的网络编程技术 （6） 能运用教学设计方法进行网络教学课程的设计并组织网络课程的教学 （7） 能通过因特网搜索各学科网络教育资源 确定本课程教学目标的时候主要遵循了这么一些原则: （1）理论性原则 使学员能明确掌握网络教育的概念，所学习的内容应该能反映出网络教育在近几年的最新发展状况，同时网络教育的理论应该是清晰的、具体的，不应该是抽象的，网络教育的理论必须跟实践紧密联系在一起。依据这一原则，在这一部分内容中涉及包含了这么一些内容：网络教育的概念、学习理论基础、网络教育过程、网络教学设计、网络在线材料和网络课件的设计、网络教育资源等内容。 （2）实践性原则 本课程特别强调实践的重要性，只有通过不断的实践，才能对理论有深刻的理解。实践过程包括了两个方面，一个是纯粹网络技术方面的实践，通过这样的实践过程，学员所学习到的网络技术知识将是活的知识，从根本上解决了只知道各种信号是怎样传递，却不知道如何去运用网络的问题。另一方面则是网络教育的实践。网络教育的实践是要解决教师如何组织好网络教育过程，如何进行网络教学设计，如何设计好网络课件以及寻找网络教育资源的问题，通过一系列的与中学课程相关的典型课例和教案的设计，学生可以学习到这一方面的实际知识。 （3）通俗性原则 在确定下相应的教学内容以后，如何使学员正确理