噬菌体侵染细菌的-于都中学.pptVIP

第三章 基因的本质 第一节 蛋白质和DNA， 谁是遗传物质? ? 肺炎双球菌 R型 S型 ［过程探究1］格里菲思的实验： ［过程探究1］格里菲思的实验： 1 2 3 4 步骤 方 法 现象 结 论 ［过程探究1］体内转化实验——格里菲思等 R型活菌 S型 活 菌 加热杀死 S型菌 R型 活 细菌 + S型 死 细 菌 活 死 活 R型活菌无毒 S型活菌有毒 加热杀死的S型菌无毒 死 体内有 S型活细菌 √ √ 1 2 3 4 步骤 方 法 现象 结 论 R型活菌 S型 活 菌 加热杀死 S型菌 R型 活 细菌 + S型 死 细 菌 活 死 活 R型活菌无毒 S型活菌有毒 加热杀死的S型菌无毒 死 体内有 S型活细菌 √ √ R型 活 细菌 S型 死 细 菌 + S型 活 细 菌 （某种物质） 存在“转化因子” ［过程探究1］体内转化实验——格里菲思等 ［知识建构1 ］加热杀死的S型细菌中， 必然含有某种促成这一转化的活性物 质——“转化因子”。 ? 哪种物质是转化因子？ ①对比A.B组的实验现象，这说明了什么？ ④什么使活R型细菌转变成活的S型细菌？ ? ? ? 由于体内有活的S型细菌的作用。 活的R型细菌变成了活的S型细菌。 加热杀死的S型细菌使活的R型细菌发生 了转化。 ②D组小鼠为什么会死亡呢？ ③活的S型细菌如何出现？ ? S型细菌使小鼠死亡。 ［过程探究1］格里菲思的实验： ［实验设计］寻找转化因子： 关键思路：把各种化合物分开，单独观 察，确定唯一变量 。 设计方法：把由S型细菌中分离，提取出 的各种成分，单独作用于R型 细菌。 ［过程探究2］艾弗里的实验： 有没有可能DNA上仍沾有蛋白质，极少的蛋白质就是转化因子呢？ ? ［过程探究2］艾弗里的实验： 只在A组中出现S型细菌,说明了什么? ? 只有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌 有没有比细菌更为简单的实验材料？ ? ［知识建构2］ DNA是转化因子。 ［过程探究2］艾弗里的实验： 问题组 S型活细菌 蛋 白 质 多糖 脂质 DNA 分别与R型活细菌混合培养 R R S R S ① ⑤ ④ ③ ② ⑥ R R R DNA 水 解 物 2﹑体外转化实验——艾弗里等科学家。 ［过程探究2］寻觅“转化因子”？ 实验④⑤⑥能说明什么问题？ 如何使结论更可靠？ 艾弗里等科学家成功的原因？ 用什么生物作实验材料？ 核酸 内有核酸 内有 核酸 蛋白质 蛋白质 蛋白质 烟草花叶病毒 腺病毒 大肠杆菌噬菌体 ①噬菌体侵染细菌的过程分哪几步？ ? DNA和蛋白质,应分别标记哪一种元素？ ? DNA标记P;蛋白质标记S。 吸附→注入→复制、合成→组装→释放 遗传物质是DNA,而不是蛋白质. 噬菌体进入细菌中的是DNA，蛋白质留在外面，这样就形成了与亲代一样的噬菌体，它的蛋白质不是亲代连续下来的，是由DNA控制合成的。 ②实验说明什么？根据是什么？ ? ［相关链接］噬菌体侵染细菌的实验： ［过程探究3］赫尔希和蔡斯的实验： ? 如何让噬菌体被标记？ 怎样将32P标记到噬菌体的DNA上？ 亲代病毒的DNA 含32P的病毒DNA 怎样将32P标记到噬菌体的DNA上？ （先用含32P的培养基培养大肠杆菌， 再用噬菌体去感染这种大肠杆菌） ［过程探究3］赫尔希和蔡斯的实验： ［过程探究3］赫尔希和蔡斯的实验： ①A、B两组实验结果为何截然不同？ ? ②细菌裂解后，在释放的T2噬菌体中， B组可以检测到32P标记的DNA，但A组 却不能检测到35S标记的蛋白质。想一 想，这是为什么？ ? ［过程探究3］赫尔希和蔡斯的实验： A组标记的是蛋白质，侵染时留在外面，产生的子代噬菌体不含放射性。B组标记的是DNA，侵染时进入细菌体内，产生子代噬菌体含有放射性。 ［知识建构3］DNA是遗传物质。 所有生物的遗传物质都是DNA吗？ ? 蛋白质 ［相关链接］SARS病毒的结构： RNA ［相关链接］ SARS病毒的遗传物质： ? SARS病毒中，谁是遗传物质？ ［知识建构4］ RNA是遗传物质。 设计实验： 证明烟草花叶病毒的遗传物质是