2017年人教版八年级语文马说学.案教案.docVIP

《马说》学案 一、课前预习 1．本文作者____，字______，____代_________家。其散文尤为著名，有___________的美誉。后世称其为___________。为_______________之一。是唐代__________的领袖。 2．找出文中的通假字并解释。 _______________ 3．解释下列加下划线的词语： ⑴骈死于槽枥之间（ ） ⑵不以千里称也（ ） ⑶一食或尽粟一石（　　　） ⑷食不饱（ ） ⑸且欲与常马等不可得（ ） ⑹策之不以其道（ ） ⑺鸣之而不能通其意（ ） ⑻执策而临之（ ） ⑼只辱于奴隶人之手（ ） 4.整体感知： （1）千里马的处境是怎样的？ _______________ （2）千里马都受到了那些不公平的待遇？ _______________ _______________ （3）食马者的愚蠢无知表现在那些方面？ _______________ _______________ （4）千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？ _______________ _______________ （5）点明全文主旨的句子是： _______________ _______________ （6）人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是： _______________ _______________ （7）揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子： _______________ _______________ （8）有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是： _______________ _______________ （9）文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系： _______________ _______________ （10）一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻： 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，__________________”。 二、课堂自学 6．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？ _______________ _______________ 7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？ _______________ _______________ 8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？ _______________ _______________ 9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？ _______________ _______________ 三、合作研讨 10．“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？ _______________ _______________ 11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？ _______________ _______________