【北师大版】高三文数一轮《金版新学案》第五章课件 第5课时 数列的综合应用.pptVIP

1．数列综合题的四种题型 (1)数列与其他章节的综合题 数列综合题，包括数列知识和指数函数、对数函数、不等式知识的综合，另外，数列知识在复数、三角函数、解析几何部分也有广泛应用． (2)数列的探索性问题 探索性问题是高考的热点，常在数列解答题中出现，探索性问题对分析问题、解决问题的能力有较高的要求． (3)等差数列与等比数列的综合问题 解决此类问题须从整体着眼考查所研究的问题中的数列特征、结构特征，以探求解题思想，从而优化、简化解题过程的思想方法，在数列中，倘若抓住等差、等比数列项的性质，整体代换可简化解答过程． (4)数列的实际应用 现实生活中涉及银行利率、企业股金、产品利润、人口增长、工作效率、图形面积、曲线长度等实际问题，经常考虑用数列的知识来加以解决． 2．如何解数列应用题 (1)解数列应用题一般要经历：设——列——解——答四个环节． (2)建立数列模型时，应明确是什么模型，还要确定要求是什么． (3)建立数学模型的一般方法步骤： ①认真审题，准确理解题意，达到如下要求： 明确问题属于哪类应用问题；弄清题目中的主要已知事项；明确所求的结论是什么． ②抓住数学关系，联想数学知识和数学方法，恰当引入参数变量或建立坐标系，将文字语言翻译成数学语言，将数学关系用数学式子表达． ③将实际问题抽象为数学问题，将已知与所求联系起来，据题意引出满足题意的数学关系式(如函数、方程、不等式、数列等)． 从近两年的高考试题来看，等差数列与等比数列交汇、数列与解析几何、不等式交汇是考查的热点，题型以解答题为主，难度偏高，主要考查学生分析问题和解决问题的能力． (本小题满分12分)(2010·浙江卷)设a1，d为实数，首项为a1，公差为d的等差数列{an}的前n项和为Sn，满足S5S6＋15＝0. (1)若S5＝5，求S6及a1； (2)求d的取值范围． 【阅后报告】　本题从外观上看，题设与所求都很普通，其综合强度并不大，但满分率并不高，分析其原因： ①转化思想运用不熟：不知如何构造关于d的不等式．本解法用平方数非负的性质，也可以看作a1的方程2a12＋9da1＋10d2＋1＝0，利用Δ≥0. ②分析题意有误，认为(1)是(2)的条件，将(1)中求得的a1代入(2)中，结果求不出d的范围． 1．(2010·江苏卷)在数列{an}中，a1＝0，且对任意k∈N＋，a2k－1，a2k，a2k＋1成等差数列，其公差为2k. (1)证明：a4，a5，a6成等比数列； (2)求数列{an}的通项公式． 2．(2010·上海卷)已知数列{an}的前n项和为Sn，且Sn＝n－5an－85，n∈N＋. (1)证明：{an－1}是等比数列； (2)求数列{Sn}的通项公式，并求出使得Sn＋1＞Sn成立的最小正整数n. 练规范、练技能、练速度 NO.1 知能巧整合 夯基砌高楼 NO.2 典例悟内涵 点化新思路 NO.3 真题明考向 备考上高速 课 时 作 业 工具 第五章 数列 栏目导引 第5课时　数列的综合应用 1．数列在实际生活中有着广泛的应用，其解题的基本步骤，可用图表示如下： 2．数列应用题常见模型 (1)等差模型：如果增加(或减少)的量是一个固定量时，该模型是等差模型，增加(或减少)的量就是公差． (2)等比模型：如果后一个量与前一个量的比是一个固定的数时，该模型是等比模型，这个固定的数就是公比． (3)递推数列模型：如果题目中给出的前后两项之间的关系不固定，随项的变化而变化时，应考虑是an与an＋1的递推关系，还是前n项和Sn与Sn＋1之间的递推关系． 1．设{an}是递增等差数列，前三项的和为12，前三项的积为48，则它的首项是(　　) A．1　　　　　　　　　　　　 B．2 C．4 D．6 答案：　B 2．已知a，b，c，d成等比数列，且曲线y＝x2－2x＋3的顶点是(b，c)，则ad等于(　　) A．3 B．2 C．1 D．－2 解析：　∵曲线的顶点是(1,2)， ∴b＝1，c＝2，又∵a，b，c，d成等比数列，∴ad＝bc＝2.故选B. 答案：　B 3．有一种细菌和一种病毒，每个细菌在每秒钟末能在杀死一个病毒的同时将自身分裂为2个，现在有一个这样的细菌和100个这样的病毒，问细菌将病毒全部杀死至少需要(　　) A．6秒钟 B．7秒钟 C．8秒钟 D．9秒钟 答案：　B 4．若A、B、C成等差数列，则直线Ax＋By＋C＝0必过点________． 解析：　∵2B＝A＋C，∴A－2B＋C＝0， ∴直线Ax＋By＋C必过点(1，－2)． 答案：　(1，－2) 5．在等差数列{an}中，满足3a4＝7a7，且a10，Sn是数列{an}前n项的和，若Sn