《1.1人口的数量变化.doc

1.1人口的数量变化 三维目标： 知识和技能 1、了解人口自然增长率和机械增长率的区别；掌握自然增长率与出生率、死亡率的关系。 归纳出影响人口的因素，了解人口与社会生产力水平的关系，从而培养学生自主学习、收集和处理信息以及分析归纳问题的能力。 4、指导学生通过对一些数据或图表曲线变化的分析，掌握人口增长的模式类型及其形成原因，从而归纳出不同时期、不同地区人口增长模式的差异，培养学生数据计算和分析处理能力。 过程与方法 1、加强阅读方法的指导，培养学生自主阅读和学习能力。 2、掌握地里区县、统计图表的阅读和辨析方法，培养学生读图、用图和析图能力。 3、指导学生收集地理数据和相关资料，培养学生收集和处理地理信息的能力，从而激发学生养成探究问题的习惯。 情感、态度与价值观 1、认识人口增长与环境的关系，培养科学的人口观、资源观和环境观。 2、了解我国人口增长的变化特点以及我国控制人口增长方面所取得的成就，从而让学生理解我国的人口政策以及人口现状，培养学生社会责任感。 教学重点： 1、人口自然增长的时间和空间特点。 2、人口增长模式及其转变。 教学难点： 人口增长模式及其转变 教具、资料： 课本插图、课件、补充材料 课时安排： 1课时 教学过程 （3）人口增长模式的地区差异及原因分析 原因：在工业革命以后，由于不同国家、地区的工业化进程和社会经济发展差异的扩大，世界人口增长模式的地区差异也随之扩大。尤其在第二次世界大战以后，世界人口增长模式的地区差异更加明显 地区差异： （让学生结合教材和历史上所学知识从分析发达国家与发展中国家人口增长模式有什么不同？发达国家之间有什么不同？发展中国家之间又有什么不同？） 地区 代表地区 人口增长模式 备注 发达国家 欧洲和北美 现代型 20世纪50年代后，发达国家的人口出生率不断降低，到70年代中期，以欧洲和北美为代表的发达地区的人口自然增长率平均不足1％，人口增长模式已进入现代型。 发展中国家 亚非拉 由传统型向现代型的转变 大多数发展中国家的人口死亡率已降至与发达国家相当的水平，但人口的出生率仍较高 整个世界讲 由传统型转向现代型的过渡阶段 由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数 （4）人口增长模式的类型的转变过程：原始型→传统型→现代型逐步过渡。 （疑问解答：在人们看来，社会经济越发达，死亡率应该越低，但表1.2中的数据却显示出相反的结果，发达国家的死亡率高于发展中国家。这是为什么呢？） 主要是因为年龄结构原因造成。 可以进一步有数据来验证。假定有两个总数相同的人口，各自的年龄结构与分年龄组死亡率见下表：  由上表看出，分年龄组死亡率甲人口小于乙人口，说明实际上甲人口的死亡率比乙人口小，但计算出的总人口甲死亡率却大于乙人口。这就是人口年龄结构作用的结果，主要是因为甲人口的老年人比较多，老年人的死亡率一般较高。 三、我国的人口政策及人口增长模式 人口政策： 计划生育 人口增长模式： 从传统型向现代型转变 案例1 通过这个案例，使学生明确如下问题： 1人口增长模式转变的代表性例子——芬兰（从18世纪80年代到20世纪70年代的变化情况分析） 2、了解芬兰人口增长模式的转变的原因。 （1）前工业化时期——原始型 18世纪中期，芬兰在普通农民中实行土地私有制，自由建立小农场，这使农业经济得到了较快的发展。那时劳动力需要量大，人口出生率高，但是由于生存环境较恶劣，人口死亡率也高。 （2）第二次世界大战之前——传统型 工业化开始后，芬兰人口的死亡率有了明显的下降。1825～1830年期间，死亡率下降至2．4％，出生率仍在3．8％的水平上，使得人口增长速度加快，年平均自然增长率达1．4％，人口增长以高出生率、低死亡率和高自然增长率为特征。 （3）第二次世界大战以后——现代型 由于制造业的发展，至1960年产业工人约发展到了人口的30％。随着工业化的发展，以及开垦新土地受到了限制，芬兰南部的很多小居民点扩大，人口集中。工业化导致了城市化(1960年城市人口占总人口的60％)，从而使城市生活方式普遍得到认同。伴随社会经济、文化教育的发展，芬兰妇女地位得到提高，传统的生育观念得到较大改变，加之社会福利提高，避孕节育措施的日益普及，使得生育率大大下降。20世纪70年代以后，芬兰的人口出生率、死亡率和自然增长率不断降低，人口增长模式开始进入现代型。 培养学生如下能力 综合分析实际问题的能力，阅读资料收集信息的能力。 课堂小结 本课主要讲述了：人口增长模式是人口发展的基础。在不同的不同历史阶段，社会生产力发展水平不同，人口增长模式不同。由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，因而不同国家或地区的增长模式类型转变并不具有同步性。 板书设计 1．1 人口