培养一二年级小学倾听方法的研究小课题结题课件.pptVIP

培养一二年级小学生倾听习惯的方法研究 小学数学低段组 一、课题研究背景 倾听是人与人之间相互了解必不可缺的方法，也是学生学习知识的必备能力，学生课堂上是否注意听讲是一节课教学成败的关键。学会倾听，是新课程标准乃至未来人才目标中的一项重要指标。新课标对小学生提出的倾听要求：低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯；中年级学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。然而在现在低年级的课堂中很多学生不能很好的去倾听，以至于不能很好的学到知识。怎样吸引学生注意力使学生认真倾听？培养学生认真倾听的习惯呢？针对这种现状我们低段数学组提出了我们研究的课题。 问卷调查资料 倾听能力小测验资料 小课题立项啦！ 资深美女团队！ 二、课题研究目标 1、当前低年级小学生课堂听课状况的调查研究。主要是调查分析低年级学生的学习情感和学习方式，以及听课活动情况。通过调查分析，了解学生听课过程中存在的问题和不良行为，发现学生在听课过程中的积极因素，以加强对低年级学生听课习惯培养的针对性。 2、小学生良好听课习惯培养目标的研究。根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的听课习惯培养目标。着眼于培养学生基本的倾听习惯和学习习惯，促使学生主动发展、创造性发展。这一目标必须全面、具体，就学习情感和学习方式，讲课、看书、说话、交流等学习活动的各个环节提出明确的要求。 3、培养学生良好听课习惯的策略研究。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。 三、课题研究的策略与方法 1、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生的现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。 2、带动法：通过教师口令、创设情境、集中学生注意力、对一小部分认真倾听的学生鼓励、表扬，以此带动、感染周围的学生也认真倾听学习。 沙丽侠老师课堂中的游戏导入 何亚娃老师课堂中的口令导入 李江英老师课堂中的听后复述练习 韩团静老师老师课堂中的听记题训练 曾辉老师课堂中的故事导入 张英梅老师课堂中的听记题训练 四、课题研究成果 我们一年级小学生，老师在训练刚开始时，显得有些困难，开始是只有20%的学生能够跟着教师走，比较认真地听。还有20%的学生是因为能力稍欠，在听的过程中，不是每次都听清，就是听清楚了，口头表达也有一定的问题。另外还有20%的学生则是根本就达不到专注。经过一年多的训练，情况好多了。25%学生慢慢地可以听一些自己感兴趣的内容。75%学生在数学课堂中养成了良好的倾听习惯，听讲专心了，听同学发言有耐心了，同学发言的时候，眼睛盯着老师或黑板看，插嘴现象减少，基本上，90%的同学已经意识到倾听的重要性；作业练习时细心了很多。课堂教学效益提高了许多。 倾听能力培养后学生作业对比照资料 倾听能力培养后学生作业对比照资料 倾听能力培养后学生作业对比照资料 成果展示 成果展示 成果展示 结语： 通过一年的研究，我们的课堂教学已经开放，让学生自己去听课堂中的学习重点，学生会“听”也想“听”了。同时学生也明白了一个道理：认真倾听别人说话是一种文明的行为，认真倾听其他同学的不同见解，才能正确全面地表达自己的见解，发展自己的思维。学生的成长令我们倍感欣慰！我们把握好倾听能力的培养，处理好听与学它们之间的平衡，既培养了学生的学习能力，又培养了学生会听的本领。随着倾听能力的深入，相信我们的学生一定会深切体会到数学学习的无穷乐趣，也会越来越喜欢我们的数学课！ 谢谢大家！