模糊数学理论在发展性中学体育教师评价指标体系中的运用_鹿兰锋.pdf

模糊数学理论在发展性中学体育教师评价指标体系中的运用 模糊数学理论在发展性中学体育教师 评价指标体系中的运用 鹿兰锋，吴 健 摘 要：通过对奖惩性教师评价存在的弊端研究出发，指出发展性教育评价的重要性，将 模糊数学理论应用于发展性中学体育教师评价指标体系中。发展性体育教师评价内容包括：发 展性评价指标的筛选、评价指标体系模型的建立、指标的确定与备择集的建立、设计运算过程 并提出相应的建议。 关键词 ：发展；中学；体育教师；模糊数学；理论 学 中图分类号：G80-05文献标识码：A 文章编号：1006-1207(2009)06-0090-04 校 Application of Fuzzy Mathematics Theory to the Developing Middle School PE Teachers Evalu- ation Indices System 体 LU Lan-feng, WU Jian 育 (Phy sical Education School of N antong University , N antong 226007 China) Abstract: The p ap er studies the disadvantages of reward/p enalty evaluation and points out the impor- tance of developing education evaluation . It tries to apply fuzzy mathematics theory to developing middle school PE teachers evaluation sy stem . Th e contents of dev eloping PE teachers evaluation includes the selection of indices, establishment of an index sy stem model, determination of indices, establishment of a choosing set and design of an operation system. Relative suggestion s are put forward . Key words: development ; middle school; PE teacher ; fuzzy mathematics; theory 国外关于教师评价的研究表明，有两种目的不同的教师 法是对他们今后有预见性的、主观的、自觉的，这些见解 90 评价制度：一种是奖惩性的教师评价，一种是发展性的教师 是重要的评价信息，如果只是强调量化的信息，把它作为 评价。目前，我们中学实行的教师评价基本上是以奖惩为目 说服力的权威，宝贵的学习和创造潜力就易被抹杀。 的奖惩性教师评价制度。奖惩性教师评价是指将教师分成不 其三，量与质常常不一致。量与质的不一致性使有时教 同的等级，将评价结果与解聘、降级、晋级或加薪等挂钩。我 师劳动的付出可能无人知晓，其工作量可能是零，但对学 们开展教师评价，比较多的将教师分等级（一般是优、良、中、 校的贡献可能非常大。如：班主任为作好个别学生的教育 差或是优秀、合格、不合格），在此基础上再对教师进行奖励 工作，在很多情况下只能不厌其烦的进行，不能量化；即 或惩罚。由于中学教师评价以奖惩为目的和出发点，导致许 使勉强量化，也会带来负面影响。片面追求量化，使人只 多问题。 关注外表行为。而外表行为是具有虚伪性的。判断一个教 师当然不是看他的声明而是看他的行为，不是看他的职称如 1 奖惩