爱尔贝蒙台梭利儿童之家行为规则.doc

爱尔贝蒙台梭利儿童之家行为规则 (请家长用同样的方式对待您的孩子) 秩序是发展智慧和品质的基础，最初的秩序是具体事物存在的表现形式。 平时例行的事情尽可能按相同的顺序，在固定的地点，相同的时间，例如：如厕、观看影碟、吃饭等。 在任何时候见到孩子都应该充满热情向孩子问好：“早上好”“中午好”“下午好”。 凡事都应以商量的口吻和孩子对话：“我可以……吗？”（规则除外）凡事都使用“请离开、请帮忙、请让一下、请等待……” 。不打扰别人的工作，学会使用打扰别人时的礼貌用语，这样就不会自找尴尬了。 孩子出错是难免的，请家长直接告诉孩子正确的做法，并不一定指出孩子的错误。 请孩子帮忙是为了对孩子说“谢谢”，当您帮孩子做事时应提醒孩子对您说：“谢谢”，如果孩子忘记了就要提醒：“宝宝你忘了说什么？请对我说谢谢。” 孩子哭闹时，允许孩子生气和哭闹，给孩子宣泄的机会，让孩子知道生气是可以的，倾听孩子，与孩子平等交流。父母回家的第一件事应该是与孩子问好拥抱，并告知孩子今天工作的状况和心情，让孩子知道倾诉是心理调节的最好方法。 7、 如有客人来访，请家人和孩子整理家务并注意容貌和衣着；带孩子出门时请帮孩子梳理打扮，漂亮整洁是尊重别人，尊重别人就能得到别人的尊重，被尊重时就会获得自信。 8、 告诉孩子在公共场合吃东西、衣冠不整、大声说话、随地扔垃圾、讲粗口都是不文明的行为，家长的实际行动是给孩子最好的命名。 9、 当孩子有粗野行为时，带孩子远离人群并冷处理，让孩子自己发现粗野的行为会让自己失去什么。 10、适当的赞美是孩子成长道路上必备的手段。 11、大人急才导致小孩性急，在家里请别大声叫嚷。 爸爸妈妈代表孩子感谢大家！ （请粘贴在家里每天换鞋的地方提醒孩子和家人） （八）爱尔贝蒙台梭利儿童之家教师行为 、语言规则 1、在任何时候见到孩子都要充满热情的向孩子问好。“早晨好、中午好、下午好”。 2、凡事要以商量的口吻和孩子对话“我可以……”(规则除外)。 3、凡事都使用请，“请离开、请帮忙、请让一下、请等待… … ”。 不可以直接指出孩子的错误，根据不同的情况请使用正确的方法和积极的语言告诉孩子。这样的教育观念能使孩子长大后勇于面对困难和挫折，终身受益。 (1)给孩子建立这样的观念：“错误可以帮助我们成长”、“错误可以帮助我们 成功”、“没有错误的孩子，只有错误的成人”。 (2)直接告诉孩子正确的做法是什么，不指出错误。 (3)请使用这样的语言：“如果这样做会更好”、“请试一试这种方法”。 孩子帮你做的每一件事情，老师都必须对孩子说“谢谢”。老师帮孩子做的事情也要对孩子说“请说：‘谢谢’”或者说“你忘了什么?”老师要用自己的行为给孩子创造一种文明的生活环境，这样孩子就自然的学会了礼貌。 真倾听孩子的每一次纠纷(“请告诉老师发生了什么?…”“请描述事情发生的全部过程。”“你自己会解决吗?”)。请给孩子建立准确的是非概念。解决纠纷能帮助孩子建立规则，辨别是非、善恶，理清思维，发展认知。 7、在更多的时候，请使用行为语言，尽力少使用语言本身。尤其是对4岁以下 的孩子(以保证帮助孩子顺利渡过执拗的敏感期)，对4岁以上的孩子请给他 们更多的选择机会(规则例外)，并使用秩序化的语言。学会选择事情，就学 会了选择生活。 8、当孩子哭闹的时候 (1)倾听孩子。 (2)允许孩子生气和哭闹，给孩子渲泄的机会，让孩子知道生气是可以的，以便让孩子学会自我调解。在大多数情况下，对待哭闹的新孩子，方法是带他们出去走走，并同他们交谈，使孩子放松，并在老师身上建立安全感。 9、孩子必须遵守儿童行为规则。 (1)用爱的形式鼓励和帮助孩子遵守规则和建立秩序。 (2)用语言和神态提示孩子“你忘了什么?” (3)如果孩子明知故犯，请用平静而坚定的态度告诉孩子“老师爱你，但这件事不可以这样做”。 (4)认真处理所发生的问题，直到解决为止。 (5)采用让孩子自我反省的方法，帮助孩子建立自我反省的智能。 (6)让孩子有勇气给别人道歉、有勇气要求别人道歉，并学会有勇气拒绝别人。 10、在孩子情绪焦虑时(大哭大闹不让老师靠近)，告诉孩子“老师爱你，老师会陪着你”，然后和孩子保持一定的距离，直到孩子愿意和你接近。表达对孩子的爱，这是倾听孩子并和孩子建立深厚情感的最佳时机。 11、在任何情况下，老师都不得以任何方式惩罚、吓唬孩子，使用成人过去成长的经验。如果教师不知道如何处理时，暂时不做处理，可作为科研内容在教研活动中集体解决。 处罚和吓唬孩子的老师不合适成为一位蒙氏教师。 12、请把垃圾扔进垃圾筒里，并带孩子一起从事这项工作，同时帮助别人建立这样的生活习惯。 13、学会使用打扰别人时的用语。这样就不会产生尴尬，能够坦然地面对陌生