渗透成功教育思想.ppt

渗透成功教育思想 以静制动夯实双基 刘逢庆 2008.08.28 内地西藏中学是一个特殊的教育群体，学生由西藏自治区选送到内地就读。针对藏族学生的心理特征和认知特点，我们选择了藏族学生主体体验成功教育为课题的研究实践，经过不断的探索，获得初步成功。 今天利用学校暑期教职工培训的机会，仅就如何通过在教学管理与课堂教学中渗透成功教育思想，精心构建成功课堂模式，以提高学校教学质量这一话题展开讨论，与老师们商榷。 话题的核心是： “渗透成功教育思想，以静制动夯实‘双基’”。 一、课题的提出 内地西藏中学学生11、12岁就远离父母，到沿海经济发达地区求学。他们虽具有一般学生的普遍性，但他们长达三或四年甚至是七年在内地学习，缺乏亲情的呵护，独立面对学习与生活，在成长的过程中肯定具有与一般内地汉族学生不同的行为特点；再加上内地西藏中学学生来自雪域高原，那是一片神奇的土地，海拔4000m以上，自然条件恶劣，常年空气中的氧气含量最多不超过70%……，这些对学生的成长造成了一定的影响；又由于西藏独特的文化背景，藏族学生在智力因素和非智力因素上与内地学生存在较大差异。 针对内地西藏中学这个特殊教育群体，我们经过近十年的不断实践与探索，确立了“力求人人成功，务使个个成人”的成功教育办学理念，以《内地西藏班成功教育研究》课题为载体，作为贯穿学校各项工作特别是教学工作的主导思想。 我们旨在通过课题的研究实践，培养藏族学生成功心理素质，形成学生的自我教育能力，获取品德修练和学习的成功。并通过课题的研究实践，提高内地西藏班教师的教育教学能力，提升内地西藏班的办学水平。 成功教育，是让主体在体验成功的情绪中获取学习成功的一种教育思想。其基本内涵是： 所有学生都具有很大的潜力，坚信每一个学生都能成功；启动并形成学生自身的内部动力机制是成功教育的目的； 坚持对学生实行鼓励性评价，让学生满怀信心地不断争取成功； 特别重视在教育教学过程中培养学生的自信心、意志力、成就动机等成功心理和内部动力机制，形成学生的自我教育能力； 追求学生在原有基础上的提高、个性的发展和社会适应能力的增强。 二、课题的设计 1、研究意义 一是对于培养藏族学生成功心理素质的意义。由于特殊的文化背景和教育背景，藏族学生普遍缺乏良好的成功心理素质，具体表现为普遍存在自卑心理。产生这种自卑心理的主要原因，是西藏学生进入内地学习后感受到自己学习等方面的落差，从而对获取成功缺乏自信。成功教育最核心的内容就是让学生通过不同程度的成功体验养成成功的心理素质。因此，通过内地西藏班成功教育研究，对于培养内地西藏班学生的成功心理素质，具有特殊重要的意义。 二是对于提升内地西藏班办学质量的意义。由于内地西藏班学生分散在全国各地，单独办校的只有北京、南通等几所学校，大部分是在当地学校挂班。西藏内地办学虽然20多年，但对内地班学生的认知规律还缺乏深入的探讨，内地班办学质量也不尽如人意。成功教育重视对全体学生特别是差生成功心理的培养，它是建筑在把握学生认知规律上的一种教育科学研究。因此，本课题的研究有利于打面积提升内地西藏班的办学质量。 三是对于推进内地西藏班新课程改革的意义。新课程改革的主要理念是推进素质教育，全面提高教育质量，追求新时期教育的成功。内地西藏班成功教育的核心内容就是培养藏族学生成功心理等综合素质，从而提高内地班的办学质量。从这个意义上说，成功教育研究，对于推动和深化内地西藏班新课程改革具有重要的意义，或者说成功教育就是内地西藏班新课改的重要内容。 四是对于提高内地西藏班教师素质的意义。内地西藏班的教师大多从汉族学校调进，在汉藏学生的比较中感受到西藏学生学习上的落差，不少教师由此对教好藏族学生自信心不足。因此，该课题研究对于提升内地西藏班教师素质特别是成功心理素质具有特殊重要意义。 五是对于推动内地西藏班教育科研的意义。由于内地西藏班组建时间不长且规模较小，因而科研力量相对不足，教育科研相对滞后。我校是全国内地西藏学校中最早开展教育科研的学校之一，已结题的省级“十五”立项课题“西藏内地学校学生‘三自能力’的培养研究”在全国内地学校中起到领跑的作用。“内地西藏班成功教育研究”这一课题的研究，对推动内地西藏班乃至西藏自治区的教育科研都具有重要意义 。 2、研究内容 运用成功教育思想指导德育工作，改善班级工作，实施鼓励性评价，为学生不断创造成功的机会，培养藏族学生具有健康