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体育班培训心得！（共享所获） by 于兰涛 2008-07-31 22:14 请留下你培训的痕迹！ 大家共同分享！ 分享心得 积极推进农村体育课程教学改革 一、体育课程改革取得的成绩与进步 1．这次课程改革实验是近二十年来广大体育教师热情最高的一次。 2．广大体育教师的教学观念发生了新的变化 3．涌现出一大批勇于实践、创新的优秀教师，出现了一大批优秀实验成果。 4．学生学习体育的积极性、主动性、创造性有较大提高，学习方式有新的变化 。 5年来还取得了很多成绩，这些成绩是客观存在的，是广大中小学体育教师艰苦探索、认真实践的结果，应该给与充分的肯定。 二、对体育课程基本价值的思考 1．准确理解和正确体现体育课程的基本价值——促进学生身心健康发展，要防止体育教学中的片面性和异化现象。 （1）体育课程的基本价值是促进学生身体健康 学校教育设置体育课程，总体上看它是培养德智体美全面发展人才的重要教育内容之一，是学校教育一门必修的基础课程。 从学校教育的基本任务来看，教育的目的是全面育人，体育课程是培养德智体美全面发展人才的重要教育内容，体育课程最基本的价值是促进学生身体的健康，这是体育课程在学校得以存在的核心价值 我国学生体质连续20年下降，肥胖学生不断增加，近视率居高不下，引起中央政治局领导高度重视。 新中国成了以来，国家历来重视学生健康。现在学生体质连续20年下降，是一件影响中华民族健康素质的大事，学校教育和体育工作者对促进学生健康有义不容辞的责任。 a) 杨贵仁司长明确提出，学校体育要把提高体育课教学质量作为学校体育工作的中心，体育课要以增强学生体质、增进健康为基本功能，要锻炼学生的身体，教会学生体育的基本知识、基本技术 b) 体育课不能上成休闲课 c) 无论是从学校教育全面育人的任务看还是从学校教育各门课程设置中体育课程的价值看，体育课程不能丢掉促进学生身体健康这个核心价值。 d) 体育教师要术有专攻，要守土有责，做好自己的事，站好自己的岗 e) 我们不能把体育课的功能无限扩大，想通过一门课程解决学生身心发展的诸多问题，这是善意的理想主义看法，但是，体育教学绝不能回到对学生进行纯生物学改造的老路上去 f) 多年的体育教学实践告诉我们，体育是增强学生体质、促进学生身心健康发展和向学生进行思想品德教育的重要教育内容和教育手段 g) 要全面、准确理解和贯彻新课程标准 h) 新课程的性质——以身体练习为主要手段，以体育与健康知识技能为主要学习内容，以增进中小学生健康为目的的必修课程 i) 新课程的四条价值——获得体育与健康知识和技能、增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力 （2）体育课程教学的重点是健身性，难点是健身性和教育性的统一 a) 继承改革和发展中一以贯之的一个基本问题是体育课如何处理健身性和教育性的关系。 b) 体育课，贵在健身性和教育性的统一，难也难在健身性和教育性的统一 c) 健身性包括增强学生的体能、促进身体形态、机能的发展，学习提高体育知识、技能，这是体育学科特有的理论与实践问题，是专门的科学。 d) 教育性，是通过体育促进学生的心理健康、提高社会适应能力，培养创新意识和实践能力，形成优良思想品德等 。这需要各个学科相互协作，共同完成育人的目标。 〔3〕健身性与教育性的关系 a) 健身性是“表”，教育性是“里”。健身性是载体，教育性是灵魂。健身性如“皮”，教育性如“毛”，“皮之不存，毛将焉附”？健身性如“肉”，教育性如“血”，有血有肉，才是鲜活的生命 b) 没有了健身性，便没有必要设体育课，教育性也无从谈起；没有了教育性，体育课成为纯生物学的改造，体育课失去了方向和应有的生机与活力。 c) 现在，有的体育课出现一些理解上和教学实践的偏差。忽略了健身性，过分强调了人文性，导致健身性与教育性的弱化。比如，有的体育课选择的教学内容违背学生健身发展规律；有的体育课内容庞杂；教学形式令人眼花缭乱，安排过多的非体育活动，喧宾夺主。 d) 结果导致体育课教学健身效率低下，人文教育成立形式，教育效果减损，有的甚至上成不知道是什么课了 e) 我们体育教师要做好健身育人的本职工作，才能使体育学科真正成为学校教育中培养德智体美全面发展人才的一门必修学科 f) 我们应该牢记：“以学生身体练习为主要手段，以体育知识、技能为主要学习内容，以增进学生健康为目的”是体育课的专务 g) 不能弱