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巴州区第十一中（小）学构建特色校园文化的探索 发人深省的真实案例（与品行和习惯密切相关的小故事） 1、有一个初三的学生，父母离异，由奶奶照顾。奶奶是一个极为强势的人，曾经为了孙子教育的事情，动手打班主任。对孙子极为溺爱，到了变态的地步。让孙子从小养成了不少恶习。曾经晚上翻院墙 ，偷了学校两台刚刚安装好的电脑，造成极为恶劣的影响。但在较长的一段时间里，此事没有下落。后来他两次行窃，东窗事发，警方到他家搜查，被眼前的情境惊住了，除了两台电脑，他奶奶床下全是他偷来的赃物，有上百件。因他满十六岁了，所以受到法律的制裁。 2、曾经一个初一学生的妈妈，到办公室找我，原因是她家孩子常常逃学。于是我们谈起了对孩子的教育问题。她一边说一边撩起孩子的衣服，那是怎样一个惨，孩子身上全是青一块、紫一块的，这都是出自他妈妈的手。我是第一次见到如此狠心的母亲！他母亲一边哭一边说，他家儿子不听话，平常叫他同路上街去，他不去，但等父母一走，他就一个人跑了，要么整天不回家，要么几天不回家。后来她没办法了，就买了铁链子，出去上班的时候，就把自己的孩子锁上。她的哭诉让我感到震惊，好好的一个孩子，为啥到了如此地步？当妈妈的咋就这样狠心？  我们每一个家庭、每一个家长都有“望子成龙、望女成凤”的美好愿望，这也是一个家庭的幸福之所在。在每个家长眼里，自己家的孩子是最优秀的，谁也不能比。如果我们是上面学生的家长，我们会有怎样的感受？会感到幸福吗？孩子会感到幸福吗？答案是否定的。 我国伟大的教育家孔子对他的学生说：“不学礼，无以立。”就是说：“一个人不学习礼仪，没有良好的品行，就无法在社会上立足，也就更谈不上建立功名，成就事业。” “以礼育人”培养学生良好的道德品质，塑造学生健康的人格修养，使他们懂得如何做人，怎样做事，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯。”从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。行为习惯就像我们身上的方向标，指引着每一个人的行动。多一个好习惯，心中就多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会；多一个好习惯，生命就多一份享受美好生活的能力。  学校教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每一个学生的生动﹑活泼﹑主动地发展；教育不仅仅是汇报时的总结﹑评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程﹑共创的人生体验。因此，育人为本，为学生终生幸福发展服务的高度负责精神，应当贯穿于教育活动的始终。  区十一小人顺应时代发展，顺应教育发展，顺应学校发展，顺应师生发展新形势，以打造“幸福校园”为发展愿景，适时提出创建“幸福校园，快乐成长”特色文化，其核心是充分关注每个学生的终身发展，真正提高学生和老师生活的幸福感知度。在追求学生学业进步的同时，让学生身心健康、快乐成长。 指导思想 以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以“人文充满校园，大爱湿润师生”为理念，以“幸福校园，快乐成长”为特色，深化“幸福校园”建设，以创建民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点，以追求幸福为目的，建立健全促进和谐幸福校园建设的长效机制，形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面，让师生在幸福校园，快乐成长！ 目标任务 力求通过三到五年的不懈努力，让幸福之花绽放在十一中（小）学校的每一个角落。快乐洋溢在每个师生的脸上。让师生在幸福校园，快乐成长！ 1.打造幸福校园 （1）环境有改善（2）质量有提高（3）文化有内涵（4）办学有特色（5）品牌有影响 2.成就幸福教师 （1）工作有热度（2）服务有温度（3）专业有高度（4）生活有宽度（5）生命有亮度 3.培育幸福学生 （1）品行有发展（2）学习有乐趣（3）身心有健康（4）习惯有养成（5）素质有提升 具体措施： 一、幸福工程“12345” 按照“整体规划，突出重点，分步实施，逐步完善，追求品位”的 建设思路，2014年，学校全面启动“幸福” 工程“12345” 。 1.明确“1”个理念：让人文充满校园，让大爱温润师生； 2.把握“2”个层面：关注师生当前幸福状态，关注师生终身幸福发展； 3.推动“3”个发展：实施幸福教育，构建幸福校园，成就幸福师生； 4.着力“4”个创新：管理创新，德育创新，教学创新，活动创新； 5.实现“5”个目标：认识幸福的价值，理解幸福的思维，创造幸福的能力，奉献幸福的风格，成就幸福的人生。 二、幸福“七