徐阿根——集体备课.ppt

集体备课与校本研训 上海市新中高级中学 徐阿根 引言 备课是教师的教学基本功，是每一位教师整个教学生涯都在做的事，要真正做好，并非易事。尤其是在新课改的背景下，教学理念的更新影响着备课的内涵，据研究所调查结果显示，当前教师的备课需求，更希望从集体备课中得到帮助，因而备课组是落实集体备课的最终单位，备课组活动的状态直接影响到集体备课的效率，要充分利用组内教师的教学智慧，相互交流、相互碰撞，可以达到提高教师整体教学水平和教学质量的目的。 一、集体备课主要关注点 对基本要素进行周密的思考和整体策划 教学对象（学生）的分析。 集体备课要综合考虑学生的学习起点和终点，考虑学生的差异性，进行有针对性的分层设计。 找准学生学习的现实起点和终点，了解学生身心和认知特点，了解学生的学习态度和表现，了解学生已具备的相关知识与技能的基础。 考虑学生的差异性，各层次学生的接受情况，并尽量把这些情况纳入到教学设计的每一环节。包括教学要求、教法设计、作业和训练的分层设计。 一、集体备课主要关注点 对基本要素进行周密的思考和整体策划 教学目标的确定。 集体备课要以全体学生为行为主体，从三个维度进行整体设计，目标指向学生的预期结果。 教学目标的制定要科学、合理、适切，尤其是课时教学目标。 教学目标要具体、清晰，可操作和可检测。 精心思考学生在知识与技能学习中的情感变化和需求。 一、集体备课主要关注点 对基本要素进行周密的思考和整体策划 教学策略的制定。 集体备课要思考为实现预期目标 采用的途径和方法，教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题。 教学组织形式的选取和安排。 教学内容的传递。 教学结构的程度策划。 教学媒体材料设计和开发。 一、集体备课主要关注点 对基本要素进行周密的思考和整体策划 教学评价的设计。 集体备课要确立评价指标，选用适当的评价方法通过反馈来调控。 从成果和影响两个方面进行教学评价设计。 对收集到的教学反馈信息进行比较与分析，从而获得对教学设计和实施过程进行修改。 一、集体备课主要关注点 对教材的处理要在理解课程标准的基础上，进行解读教材，吃透教材，超越教材 备课程标准 从备课程标准开始，这样才能居高临下地解读教材，把握教材，进而用好教材，超越教材。仔细研讨课程标准，理解各知识模块之间的联系与整合。 解读教材 是掌握教材的特点，理出教材的主要内涵，它决定着教学活动的组织和教学方法的选择。 一、集体备课主要关注点 对教材的处理要在理解课程标准的基础上，进行解读教材，吃透教材，超越教材。 吃透教材 是教材深层次的理解和感悟，体现在掌握教材的主要线索，知晓知识的纵横联系，把握教材的重、难点和训练点，挖掘教材的德育因素。 一、集体备课主要关注点 对不同课型的差异性，从不同角度来探索和创新课型设计。 新授课的集体备课 要求学生初步形成概念、认知规律与方法，体现教学目标的分段要求。 对新授知识的重点和难点如何采取有效的方法。 加强反馈训练。 一、集体备课主要关注点 对不同课型的差异性，从不同角度来探索和创新课型设计。 练习课的集体备课 对目标设定要略高于新授课。既要考虑训练内容、形式和学生实际，又要考虑层次性和个性需求。以保证全体学生受到良好训练。 一、集体备课主要关注点 对不同课型的差异性，从不同角度来探索和创新课型设计。 复习课的集体备课 要明确复习重点、难点、步骤、方法、反馈与评价等，要在双基练习、能力方面多做文章，目的是使学生头脑中形成清晰的知识网络，构建成知识框架。 配套练习要精选、精练、精讲。 一、集体备课主要关注点 对不同课型的差异性，从不同角度来探索和创新课型设计。 实验课的集体备课 实验用品的准备、教具使用和演示实验是集体备课中要充分考虑和合理安排的。要把实验中可能产生的现象搞清楚，可能出现的问题想周到。 一、集体备课主要关注点 对不同课型的差异性，从不同角度来探索和创新课型设计。 讲评课的集体备课 在课前对学生答题的情况进行分类统计，了解答题的情况，各题得失分人数，对典型错误要找准原因，并按知识点归类，设计变式训练。 二、集体备课主要活动方法 三个层次的集体备课法 统一进度、统一作业、统一测试。 统一教学目标，统一分析重、难点，统一教学资源。 在上述基础上，每位教师就教学方法包括各抒已见，达成共识。 二、集体备课主要活动方法 “中心发言人”的集体备课法 把一学期的教学内容根据组内每位教师的特点，分解到每一个人，确定每周备课活动的中心发言人，之后，大家提出自己的观点，取长补短，在集体讨论的基础上，形成共享教案，学案及练习，供备课组成员在个人备课时参考。 二、集体备课主要活动方法 “反思、总结”集体备课法 课后即时性的反思 单元反思 考试后的阶段反思 三、集体备课要注意的几个问题 坚持