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第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞（略） 第2节 细胞的多样性和统一性 编写：黄伟 审核：邢大义 【教学目标】 1.高倍显微镜的使用 2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 3.分析细胞学说建立的过程。 4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。 教学重点：分析细胞学说建立的过程。 教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。 【课前自主预习】 1.高倍显微镜的使用：首先，在 倍镜下观察清楚并找到 ，把要放大的 移到视野中央。其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动 直到看清物像为止。若视野较暗，可调节 或 。 2.通过显微镜观察了解细胞的 ，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如 、 和 ，这反映了细胞的 。 3.科学家根据细胞内有无以 为界限的 ，把细胞分为 和 。 4.原核生物中除了分布广泛的各种 外，还有 （也称 ）。 5.蓝藻细胞内含有 和 ，是能进行光合作用的 。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的 。在蓝藻和细菌中，都没有 。 6.原核细胞具有与 相似的 和 ，没有由 包被的细胞核，也没有 ，但有一个环状的 ，位于无明显边界的区域，这个区域叫做 。真核细胞染色体的主要成分也是 ，这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的 。 7. 19世纪30年代德国科学家_________和 共同建立了细胞学说，揭示了细胞的_____和生物体结构的____________。其内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 和 所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的的整体生命起作用。③新细胞可以从 中产生。 8．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_________、_______和发展的过程。1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_________产生新细胞。” 【课前预习自测】 1.若不动显微镜的其它部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成40×，视野中的光线将会（ ） A.变亮 B.变暗 C.无变化 D.变化无规律 2．换用高倍镜观察洋葱表皮细胞时，错误的操作是（ ） A.调节粗准焦螺旋 B.调节细准焦螺旋 C.用凹面镜 D.转动转换器 3.发菜在生物学的分类上属于（ ） A.绿藻 B.蓝藻 C.细菌 D.真核生物 4.下列有关细胞的叙述中，错误的是（ ） A.根据细胞结构，可把细胞分为原核细胞和真核细胞 B.一个细胞就是一个有机的统一体 C.生物体都是由细胞构成的 D.细胞是生物体结构和功能的基本单位 5.下列生物中属于真核生物的是（ ） A.酵母菌 B.发菜 C.HIV D.乳酸菌 6.叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比，其主要区别是（ ） A.有细胞壁 B.有细胞膜 C.有细胞质 D.有细胞核膜 【课堂合作探究】 问题探讨一、用高倍显微镜观察细胞 教师活动：展示显微镜和各种细胞的装片，录相演示高倍镜的使用方法，同时提出问题引导学生思考。 1、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把物像移至视野中央，再换上高倍镜观察？ 2、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 3、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？ 4、不同生物组织的细胞在形态结构上有什么特点？ 归纳与结论： 1、高倍镜的使用方法步骤：