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“小金融家”理财课程设计分享 深圳市龙华新区新行知小学 樊雪花 二○一四年四月二十六日 行知小学 创办于2005年9月,现有26个教学班，学生近1300人。 一、“小金融家”理财课程设计背 景 • 国际理财教育趋势 • 国内理财教育现状 • 学校四年理财课程实施的基础 1.国际理财教育趋势 • 美国：财经素养教育上升为国家战略 • 英格兰：财经教育从非法定走向法定 • 澳大利亚：致力于将财经素养融入国家课程 • 加拿大：积极谋划财经素养国家战略 • 日本：金融宣战，由点到面 • 新加坡：年轻人是财经教育下一步重点 • 2012年起，PISA增加了新选项 ——财经素养测试 “当今社会，缺乏财经素养将难以生存”（美 国国家财经素养中心主任玛利亚·陆莎迪） 2. 国内理财教育现状 • 在国家课程层面，九年义务教育阶段理财教育 还是个空白。 历史影响：古代商人和犯人不许参加科举 考试。 传统观念影响：“君子喻于义，小人喻于 利”“视金钱如粪土”。 • 学生中享乐、攀比等不良风气盛行，急需理性 的财商教育，树立正确的价值观。 • 《理财》是真爱梦想公益基金会核心梦 想课程之一。 3.我校已有四年理财课程实施基础 • 自2011年开始理财课程的实施，多维开 发 • 近2000名学生受益，举办了5届爱心义卖 • 学生参与假期、社区理财实践近百人 • 在深圳、青岛种子教师培训班分享学校 理财课程实践经验 • 2014年3月成为梦想课程全国理财专项基 地校(今年为孵化期) 二、“小金融家”财课程设计理念 • 陶行知生活教育理念，为生活的向前向 上的需要而教育。 • 我校办学理念：造一个真善美爱的儿童 世界。 • 理财教育理念：以学生发展本，从小培 养学生创造财富、分享财富的意识和能 力。 三、课程实施目标 1、总体目标 以培养学生的财商为核心，以促进学生个性发展与健康成长 为目标，开发校本教材，积极探索“小金融家”校本课程 教学模式，努力提高教学效果，让学生生动、活泼、主动 、创造性地发展，提高自主学习、自我探究的能力，形成 有特色的校本课程。2014年理财校本课程将在上学期开发 实施的基础上进一步拓展深化，并逐步规范化、系统化、 常规化，力争打造理财精品课堂和典范案例。 2、分段目标 （1）低段目标：培养学生认知财富的能力，大胆拥有自己 的财富梦想，树立正确的价值观和人生观。初步培养生存 必备的基本素质——金钱观念和理财能力，让学生知道钱 得之不易，要善于运用，不能浪费。在学习中让学生诚实 守信，关爱他人，学会合作。 三、课程实施目标 （2 ）中段目标：培养学生创造财富的能力，养成良 好的心态，学会创造财富的方法和技巧。使学生 把各科中学到的知识、方法和能力互相联系起来 ，在理财课中获取运用机会；让学生有机会参与 社会实践活动，从小接受社会教育。培养学生创 新意识和动手操作能力，让学生健康快乐地发展 。 （3 ）高段目标：培养学生运用财富的能力，合理进 行资产分配，规划自己的人生。使学生了解并学 会如何获得信息，如何处理信息，提高学生的信 息搜集和整理能力；使学生体验对自己所研究的 成果的满足感，培养团结协助的能力。培养学生 自尊、自强、自立的个性，使学生具有完善人格 和创新精神。 四、“小金融家”理财课程设计原 则 • 全员性——面向全体，人人成长 • 发展性——指向未来，向前向上 • 灵活性——量力而行，螺旋上升 • 开放性——各方资源，多育整合 五、“小金融家”理财课程内容 六、“小金融家”理财课程评价 叶璐老师在上理财课 理财校本课程成为特色课 2011年5月26 日在全区行知开放周展示 课程设计举例（一） • 理财社团课程设计（活动课程） • 全员性——面向全体