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一个核心即以教育教学为核心一条纽带指学分银行建设2013年国家
一、国家开放大学建设中教学工作的进展与要求 二、规范教学管理 落实教学过程 保证教学质量 一、国家开放大学建设中教学工作的进展与要求 (一)学科与专业建设 (二)学分银行建设 (三)队伍建设 (四)资源建设 (五)信息化建设 (一)学科与专业建设 一、开设专业 ● 开设专业 95 个,方向 137个。其中: 本科专业:26个,方向41个 专科专业:51 个,方向96个 ● “一村一名大学生计划” 专业18个 (一)学科与专业建设 (一)学科与专业建设 (一)学科与专业建设 (一)学科与专业建设 (一)学科与专业建设 (一)学科与专业建设 ● 国家开放大学(筹)教学研究中心 ● 国家开放大学(筹)教务管理研究中心组 ● 实践教学:来自一线教师的探索与思考教师论坛 ● 学分银行:国际经验与本土探索学术论坛 ● 开放大学:战略转型与人才培养模式创新学术论坛 ● 部分省级电大教学校长专题研讨会 (一)学科与专业建设 ● 广播电视大学到国家开放大学过渡与衔接方案 (招生、专业、教学过程、考试、学籍等) ● 国家开放大学专业建设专题研讨 (指导思想、基本原则、主要措施) ● 各专业建设方案 (26个本科专业,对应专科专业、相关专业) ● 特色专业建设方案研讨、论证与组织实施工作 (9个专业) (一)学科与专业建设 九、专业建设思路 1、坚持错位发展,推进开放共享。总部重点承担本科专业建设及教学工作,分部重点承担专科专业建设和相应教学工作,同时,有条件的分部及教师还要参与本科专业的建设。 2、关注建设能力,提升专业品质。谁有能力谁建,谁愿意建谁建;专业建设的能力包括师资队伍、教学能力、服务能力、有效科学的管理能力、以及技术支撑能力。 3、把握工作进程,扎实有序推进。电大向国开的平稳过渡,需处理好新老专业之间的关系;通过关停、合并、新建、改造、共享等方式,逐步将开放教育原有专业的建设并入国开专业建设的管理中。 (二)学分银行——工作进展 (二)学分银行——工作进展 (二)学分银行——工作进展 在搭建终身教育“立交桥” 方面的应用 “立交桥”衔接课程设计项目 ? 千门衔接课程数字化精品资源建设 ? 千万中职学生“学分银行”特别账户建设 在电大系统内的深入实践 开放教育非统设课程共享与学分互认 开放教育与高职学院之间学分互认 高职学院之间课程资源共享与学分互认 (二)学分银行——工作进展 (二)学分银行——建设项目 1. 制度体系建设: (1) “学分银行”制度设计(2)建立“学分银行”工作制度。 2. 建立学习账户与终身学习档案: (1)开放教育本科、专科学生(2)中高职学生(3)网络教育学院、成人自考、普通高校以及其他教育机构的学生(4)社会成员。 3. 建立继续教育学习成果认证框架:(1)认证框架由学历教育成果认证子框架、非学历培训成果认证子框架和其他成果认证子框架组成。认证框架包括:类别、等级、标准和转换规则(2)组建两个委员会,并建立专家库(3)制定学分认定标准—确定评定要素(4)制定、审核与发布转换规则 。 4. 信息管理平台建设:(1)信息管理平台架构设计和业务需求分析(2) “学分银行”门户网站的设计与开发(3) 信息管理平台开发并运行。 5. 认证服务体系建设:(1)制定认证服务体系建设方案(2)探索认证服务体系的运行机制、服务模式和管理模式(3)学分认证分中心和认证点的设置与管理。 6. 学分银行与资源中心“前店后厂”互动:(1)“前店”“学分银行”与“后厂” 资源库的互动模式研究(2)资源标签化。 (二)学分银行——建设项目(平台建设) (三)队伍建设——基本情况 全国电大开放教育本、专科和一村一名大学生在校生2941525人。全国广播电视大学有教职员工93932人,专职教师57225人,聘请校外教师36683人。生师比以教师数核算为51:1,以专兼职教师核算为31:1,达到了较高的水平。 (三)队伍建设——基本情况 系统专职教师学历结构: (三)队伍建设——基本情况 (三)队伍建设——基本情况 系统专职教师职称结构: (三)队伍建设——基本情况 (三)队伍建设——工作思路 教师指广义的教师,横向包括专任教师和管理人员,纵向包括总部教师和系统教师。 中央广播电视大学正在论证并陆续启动一系列教师培训项目,包括建立教师远程培训平台,组织教师参加国内外各类研修,筹建国家开放大学教师
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