经典诵读写活动试试方案.doc

双鹤中心校 “中华经典诵读写” 活动方案 一、指导思想 经典诗文和汉字书写是中华文化宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。为深入实施素质教育，提高师生人文素养，创建良好的校园文化，积极响应教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵?经典诵读写行动”的号召，通过诵读、书写、讲解的方式学习经典的内容、品味欣赏经典的语言文字，感受领悟经典的内涵与意境，继承中华优秀传统文化，提升语言文化素质、审美水平；承续中华民族的思想情感和道德；增强民族自豪感、自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推进社会主义核心价值体系建设；弘扬革命理想和革命传统，弘扬优良学风和作风；?提高广大小学生的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制。 二、具体方法与措施 （一）领导重视，加强管理 各学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读写活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实；学校组建以校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。 （二）更新认识，率先垂范 1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵?经典诵读写行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。 2、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《三字经》、《论语》等经典诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。 3、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 （三）整合资源，营造氛围 学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。利用每天的早自习时间、课前预备时间等引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。 （四）建好阵地，有效运作 全面展开课外诵读经典实践活动。各年级根据本班学生的认知水平和能力特点，搜集整理本年级积累内容，打印成册，制成简易可用的校本教材。每位教师每学期要做到以下“十个一” （1、写好一本教育教学名言警句本；2 写好一本教师成长手册；3、剪贴好一本古诗文摘录本；4、写好 一本古诗文学习笔记；5、写好一本教育教学小故事；6、写好一本古诗文自我培训手册；7、写好一本 教育教学后记本；8、每学期开展最少一次以上诗词创作活动；9、每月开展一次古诗文沙龙论坛；10、 写好一篇诵读中华古诗文的研究论文。）每个班级和学生要做到以下“十个一” （1、填写好一本的班级诵读记录本；2、收集好至少一篇以上的优秀古诗文教育教学案例；3、有一个 成型、成熟的古诗文文艺节目；4、开展好一个古诗文诵读的主题班会；5、建设好最少人手一册的古诗文读书角；6 编好一本古诗文运用得好的优秀作文集锦； 7、剪贴好一本古诗文学习摘录；8、写好一本 古诗文学习笔记；9 写好一本古诗文习字本。10、写好一篇古诗文学习实践体验活动总结报告） 1、每日晨读10分钟诵读，每日午间20分钟写字时间，要形成常规。各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。写字每天一页统一格式，建立落实检查评估体系。 2、以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为抓手，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周班主任老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。 3、班主任每月可抽出一