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博乐市第六中学任课教师培优辅差工作计划 科目 语文 教师 衡玉春 2017－2018年度第二学期 一、指导思想 ????提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助,,逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和文成绩。 二、制定目标： ???在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、辅导内容： 　　培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说敢于说、进而争取善于说。 培优对象：?王羽萱、冯羽涵?、陆雨诺、孙逸清?? 五、辅差对象：郑孟浩、武幼晴、候玥帆、文璐璐 六、主要措施： 1．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和口语表达能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高整体水平。 博乐市第六中学教师教学工作计划 科目 语文 教师 衡玉春 班级 一（2） 2017-2018年度 第二学期 一、指导思想 　　1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。 　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。 　　3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 　　4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 　　5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神 二、学情分析： 　　本班共有学生34名，经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟，汉语拼音巩固率一般。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。 三、教材分析 　　一年级下册部编本教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 四、教学任务与目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字 　　(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 　　(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 　　(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 　　(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 　　(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　(2)用普通话正确、流利地朗读课文。 　　(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　(4)学习借助读物中的图画阅读。 　　(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 　　(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内