说课课题对中考图像题解题教学研究.pptVIP

2010年北京市初中化学新课程教学评比活动---试卷讲评 所选试题为2007年北京市中考试题---选择题第28题 一、考点解析 二、题型及难度解析 二、题型及难度解析 升学率：我校近年升入示范性高中的 学生占55%（参考学生510人） 优秀率：我校近年化学学科优秀率均处 于全县前列— 50.2% 二、题型及难度解析 三、解题方法分析 三、解题方法分析 后期调研 后 测 后测 效果统计 其中 初三(1)班按“有序 化分析”讲解的例 题， 初三（3）班按 传统方法讲解 的，两班都是48 名学生。 四、变式及拓展 五、教学建议及体会 由于“反应速率的分析”还涉及到强电解质、弱电解质的区别、氧化还原反应的原理、化学反应平衡等高中要学习的知识，在这里应用要避免给学生造成不必要的负担，应注重对结论的应用，回避对原理的分析解释。 通过多种习题、多角度的练习可以让学生在现有知识层面上全面认识“优先反应原则”的存在，并运用其指导复分解反应、置换反应的分析，但习题的选择要贴合《中考说明》的要求，不要盲目引入过多的非重点反应，造成复习重点的偏离。 五、教学建议及体会 学生会由于缺乏基本理论知识的学习，对“反应速率的差异”持怀疑态度而影响其对结论的应用。特别是班上那些善于思考、又对化学感兴趣的学生。适当补充实验，借助有效的实验观察，增加学生的感性认识。 感 谢 聆 听 * * * * * 28.已知反应CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl。向一定量的盐酸和氯化钙溶液的混合物中不断滴入碳酸钠溶液。下图分别表示滴入碳酸钠溶液的质量与生成气体或沉淀的质量变化关系，其中正确的是 正确答案（B） 综合分析两个化学反应在同一体系发生时的现象和结果的方法； 将化学问题转化为图像进行表达、分析和处理的能力 能力 或 方法 ☆☆☆ 用常见酸、碱的性质解释一些常见现象 ☆ 了解盐酸和硫酸的主要性质和用途 常见 酸和 碱 目标 层次 考试要求 考试 内容 考试说明 选择题倒数第三题 试卷位置 我校的平均：0.12（2010年） 中等生得分率为0.31左右 前测结果 0.48 （2007年，全市） 难度系数 较难试题 对于中等生只要教师引导到位，方法得当就可以保证得分率 12/50 32/50 6/50 比例 12 32 6 人数 图像分析错误 反应过程 分析错误 未读懂题 反应过程的分析，成为学生解决这道题的主要障碍 ① CaCl2 + Na2CO3 == CaCO3↓ + 2NaCl, ② CaCO3 + 2 HCl == CaCl2 + H2O+ CO2↑, ③ Na2CO3 + 2 HCl == 2NaCl+ H2O+ CO2↑ 题目中告知的 实验见事实 总结找规律 三、解题方法分析 化学反应“有序化” ① Na2CO3+2HCl == 2NaCl+ H2O+ CO2↑ ② CaCl2 + Na2CO3 == CaCO3↓ +2NaCl, 优 势 化繁为简 ---- 便于理清 规避干扰 ---- 突破难点 形成规律 ---- 便于入手 调研对象：同前期调研 调研人数：50人， 同前期调研 调研结果： 5/50 14/50 31/50 比例 5 14 31 人数 不明白 也不会用 不太明白，但会用 听明白了，也会用 有效的解决了学生对复杂反应过程分析不清的问题 找点法 先两标，后三点 起点、折点、终点 1、向滴有酚酞试液的氢氧化钠与碳酸钠的混合溶液中逐滴滴加稀盐酸时，反应现象是（ ） A、有大量气泡冒出，溶液不变色 B、溶液先变成无色，后出现气泡 C、开始时即冒气泡，后变成无色 D、开始时不产生气泡，后冒气泡 巩固练习，在实践中体会对两个化学反应共存在一个体系的反应过程进行“有序化”分析。 2．向H2SO4和CuSO4的混合液中，不断滴加NaOH溶液，如下图曲线正确的是（ ） 2NaOH + CuSO4 == Na2SO4 + Cu(OH)2↓ 再次巩固应用“将化学反应有序化” 分析，并进一步练习运用“找点法”将反应过程与函数图像相联系 稀盐酸 NaOH溶液 （滴有酚酞） 碳酸钠 溶液 石灰水 A B C 软塑料瓶 NaOH溶液 09石景山一模