大埤绘本花园-教育部教学卓越奖.PDFVIP

大埤繪本花園 目錄 Dapi Illustrated Storybook Garden 一、方案動機 02 壹、方案緣起 二、方案目的 一、團隊理念及分工 二、耕耘歷程與運作 03 貳、團隊運作及困境突破 三、遭遇困境與突破 一、情境營造 05 參、情境營造與班級經營 二、班級經營 一、課程方案發展歷程 二、課程方案架構與內涵 三、課程教學實踐 07 肆、課程發展與實踐 四、推廣課程 一、教學創新 15 伍、教學創新與學習績效 二、學習績效 一、方案省思 19陸、方案省思與未來展望 二、未來展望 大埤國民小學 Dapi Elementary School － 1 － 壹、方案緣起 　　 大埤，如嘉南平原的稻香，純樸中帶著稚嫩的氣息，在母親之河蜿蜒 滋潤和園丁辛勤耕耘的呵護下，金黃稻穗飽滿的綻放在艷陽下... 一、方案動機 　　以孩子的「真」出發、結合教師的「善」、利用繪本的「美」，培養每一位孩子達到「真、 善、美」的學習目的。 庄腳囝仔 　　 「大埤國小」位於雲林縣南端的大埤鄉，鄉內人口外移相當嚴重，居民大多以務農為主， 更隨著「家庭經濟弱勢漸增」、「社區人口日漸老化」、「新住民文化隔閡」、「隔代及單 親家庭遽增」等不利的因素，造成學生文化刺激不足、學習動機低落。教師們極盡用心尋求 如何打開那扇激發學生們學習的窗，提升學生帶著走的能力，幫學子們編織璀璨的夢想，許 「大埤囝仔」一個燦爛的未來！ 熱血教師 　　身為教育工作者總有這樣的憧憬畫面：每一個孩子在教室裡很快樂的投入老師所規劃的 課程中，「玩」得十分盡興，但大埤教師們總有些許的無力感，變換各式教材教法、採取多 元活潑的教學活動後，在教育現場依然激不起孩子們熱情的學習浪花。但是，滿腔熱血的教 師卻又不願放棄這群雲林偏鄉的孩子，在教師專業發展評鑑的計畫下，教師走入了夥伴們的 教室中，在屢次的教室觀察和教師對談後，發覺擁有藝術專長的蘇雅雯老師班級裡，孩子們 就是多了份開朗、自信、好奇的氣質… 魔力繪本 　　 「繪本的魔力開啟孩子快樂學習的窗」，蘇老師直接點出改變的契機：「想不透，便親 身感受」。在教師專業社群的支持下，「大埤教師繪本社群」播下了「大埤繪本花園」的種 子。繪本天馬行空的內容，激盪孩子無限的想像，充滿童真的劇情，引起孩子自然的共鳴； 繽紛的畫筆，畫下孩子燦爛的笑顏，調和的色盤，譜出孩子精采的人生！ 　　「相信繪本，相信孩子…」我們相信繪本能改變「大埤囝仔」，我們更確信「大埤囝仔」 能因繪本教學方案而繪製出屬於自己的精彩繪本！ 二、方案目的 (一)培養偏鄉學校學生明顯弱勢的自信心、創造力與小組合作能力。 (二)發揮學習型的組織功能，提升教師課程設計與教學創新專業能力。