中心小学学小班化教学工作计划.docVIP

中心小学2010学年小班化教学工作计划 本学年我校已被定海区教育局列为小班化教学实验小学，这为我们学校开展小班化教育工作带来了新的契机。根据定海区教育局《关于进一步突进小班化教育的若干意见》的指导思想，下一步我们将继续推进小班化教育，将在小班化的师资培养、有效教学、教学策略、教学方式及评价等方面进行探究，本学年重点 是围绕班级管理模式的转变进行研究。 具体工作目标 （一）学校层面 创设小班化教育实验的良好环境。向教师、家长和社会进行宣传，让大家都 认识到实施小班化教育的意义。把学校开展小班化教育实验的特色活动的信息积极上报。根据学校情况，开始对校园环境进行布置，以及班级和活动教室进行布置改造。 积极动员教师参加小班化教育心得和经验交流。学校的校园网开辟“小班化 教育专栏，同时要求教师积极到教师博客网中进行交流。 3、开展小班化教育实验板块的校本研训，制定学年工作计划，结合我校的小班化教育实验“班级管理模式探索”，定期开展校本研训，推出优秀的小班化教学研究课，参加区级研讨和展示活动。 4、实行专人负责制。成立小班化教育领导小组。以校长为组长，教科室专门负责组织、协调、督促校内小班化教育开展，并负责与定海区教育局实施小班化教育办公室的联络。 （二）教师层面 1、开展教师小班化教学的培训工作。积极参加上级各部门组织的关于小班化教育的各种教育教学活动。本校内积极开展研讨活动，针对薄弱环节和需求、开展课堂示范、困惑咨询等活动。 2、学习小班化学科教学设计格式。如小班化备课常规切入从备知识、备个案、备空间、备媒体和备策略等领域，力求备课环节中凸显教与学方式的策略运用。 3、积极参加小班化教育教学优秀案例评比。可以先在校内开展反映小班化教育中如何选择有效策略、如何开发课程资源、如何让实施多元评价等方面的优秀案例评选，积累研究成果，并积极上报。 （三）学生层面 加强对学生学习方法和自我管理、自学能力的培养。着重对学生进行自我管理和获取信息的能力、合作学习的能力、反思学习的能力的培养，最后如何实现自我价值。 学年工作安排 月份 工作安排 负责科室 2010、9 制定学校2010学年小班化教育工作计划 校长室、教科室 认领小班化教育课题 校长室 撰写并上报课题实施方案 教科室 2010、10 根据教育局确定的课题，开展相关工作 教科室 开展课堂研讨活动（先学后教） 各教研组 小班化教育教学的理论学习 教科室 2010、11 商讨小班化教育教学班级以及学校环境布置的办法 校长室 2010、12 参加教学设计研讨活动 教研组 迎接小班化教育工作调研 校长室 根据课题开展研究工作 教科室及相关老师 2011、1 本学期学校小班化教育工作情况小结 教科室 2011、3 新视野下班级管理模式的理论学习 教科室 开展课堂研讨活动（先学后教模式） 教导处 2010、4 外出参观学习 校长室 学校小班化基本管理模式研讨 教科室 2010、5 参加小班教学展示活动 教导处 参加小班化教育教学优秀案例评选 教导处 2010、6 学校小班化教育工作小结 教科室 定海区册子中心小学 2010、9