六三制初中英语七年级第二学期课程纲要.docVIP

《六三制初中英语七年级第二学期课程纲要》 （试行稿） 前 言 《义务教育阶段英语课程标准》第一次明确指出英语课程具有工具性和人文性双重性质。从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的要求。但在教学中普遍存在轻技能训练重知识讲解、轻策略引导重死记硬背等现象。结果导致对语言知识的讲解偏难、偏深，超出课标的要求，而在语言技能、情感态度、学习策略和文化意识方面明显缺失，造成教学目标不全面、不准确，课堂教学效益低。 《课程纲要》是对课程标准的进一步分解和细化，使课标要求更加明确、具体，更易于把握和实施。是老师们教学的重要依据。因此，为了帮助老师们进一步明确本学期的教学目标，我们依据《义务教育阶段英语课程标准》的三级要求，结合六三制七年级本学期学生使用的教材（人民教育出版社《Go for it!》七年级下册修订版），在充分考虑学生身心发展特点及认知水平的基础上，组织了部分县市区教研员和优秀老师制订了本学期的课程纲要。该纲要对课标的相关要求进行了细化，同时，提出了参考性的实施建议和评价方法，旨在使老师们更加准确、全面地把握本学期的教学目标，即：要引领学生完成哪些学习任务，解决“我要把学生带到哪里去？”的问题；更加明确怎样完成这些任务，解决“我如何把学生带到那里？”的问题；更加清楚学生完成这些任务的情况，了解“学生走到了哪里？下一步该如何做”的问题。从而达到不断提高课堂教学的效益的目的。 衷心希望本纲要对老师们的教学有所帮助。课程纲要的制定是一项开拓性的活动，由于是首次尝试，加之水平有限，时间仓促，肯定存在一些问题。恳请老师们在使用过程中及时反馈意见，更欢迎提出自己的见解，以便通过我们的共同努力，使之臻于完善。 联系邮箱：jininglily@163.com 《六三制初中英语七年级第二学期课程纲要》 课程类型：初中英语课程 教材：人民教育出版社《Go for it!》七年级下册（修订版） 授课学时：64课时 授课对象：七年级学生 设计人：张莉 刘亚 一、《义务教育阶段英语课程标准》三级目标总体描述 三级目标： 1、对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2、①能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。②能与教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。③能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。④能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色扮演等活动。 3、能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 4、能意识到语言交际中存在文化差异。 二、学期内容标准 【技能目标】 通过本学期的学习，学生将能： 1、听、读方面：通过相关图画和文字信息对听力内容进行预测。通过听、读的训练, 听懂与以下话题相关的语段（不少于6句）和简短的故事（50词左右）：个人情况（兴趣与爱好）、日常活动、旅游与交通（交通运输方式）守则、自然（动物）、天气（天气情况）、居住环境（社区）、外貌、饮食（点餐）、学校（学校活动）、周末活动；读懂与以上话题相关的小故事（100词左右）及其他文体的简单书面材料。课外阅读量2.5万词以上。 2、说、写：通过说、写的训练, 与教师或同学就1中的话题交换信息；在特定情景中, 参与简单的角色扮演等活动；用短语或句子描述系列图片, 编写简单的故事（不少于50词）；根据提示，简要描述一件事情。参照范例或借助图片等提示信息，写出50词左右的小短文。 3、恰当运用所学语言解决问题，完成任务，在做事情的的过程中实现语言的得体运用。 【知识目标】 通过本学期的学习，学生将能： 1、语音：根据读音规则和音标拼读单词；在日常生活会话及朗读时，能注意意群及节奏，做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 2、词汇：了解教材词汇表中所列的单词、短语、习惯用语和固定搭配；学会使用表中的黑题词和常用短语或固定搭配。 3、 语法：理解以下语法项目，并在特定语境中正确使用： ·动词：情态动词can、have to、must、现在进行时。 ·现在进行时 ·一般过去时 ·There be 结构。 ·介词：at, on, in表时间和地点的常用搭配；了解其他常用介词及搭配（见教材P77-79 Grammar部分）。 ·句子种类：祈使句、选择疑问句、特殊疑问句: What (time) -questions, Who, When, Where, Why, How-questions。 4、功能：了解教材目录各单元Functions中所列的功能意念项目；在交往中，恰当理解和运用教材目录各单元Target Language中所列的目标语言的意义，并在特定语境中正确使用。 5、话题：恰当理解和运用与以下话题相关的语言表达