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艺术活动：歌唱《理发店》 活动目标：??? 1、能积极、愉快地参加歌唱活动。??? 2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。??? 3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。 活动准备：??? 1、角色表演用的自制剪刀和镜子。??? 2、活动前请家长带学生到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。 活动过程：??? 一、以谈话引题。?? “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）?? “他们用什么来理发？”（自由回答）? （ 出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）?? “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”?? 二、熟悉歌词，学说歌词。?? 1、教师念歌词，学生熟悉。???? “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”???? “理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪?呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔? 阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！”?? 2、学生集体跟念歌词。?? “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（学生跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）?? 三、熟悉旋律。?? 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）?? 2、“想学就和我一起来吧！”（学生慢唱旋律一遍）?? 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以 和我一起来！”（教师和学生一起快速哼唱旋律）?? 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）?? 四、引导学生用轻快的声音学唱歌曲。?? “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。?? “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（学生集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别学生上来带领演唱)?? 五、自选道具，分角色表演。?? “请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）?? “理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！” 韵律：好爸爸坏爸爸 音乐教案——打击乐《两只老虎》 活动目标： ??? 1．在熟悉曲调的基础上，感受乐曲结构，学会根据图谱掌握相应的节奏型。 ??? 2．体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。 活动准备： ??? 1.各种打击乐器人手一个。如：响板、沙球、碰铃、琴鼓等。 ??? 2.两只老虎的图片（一只没有眼睛，一只没有尾巴）。 ??? 3.《两只老虎》的节奏图谱。 活动过程： ??? 一、音乐游戏，导入活动。 ??? 师：“今天天气真好，老师带你们出去玩玩好吗？” ??? 师生共唱歌曲《小蜜蜂》，学生跟着音乐唱歌跳舞进活动室。唱完歌曲，突然出示两只老虎的图片，激起学生的好奇心。 ??? 二、视觉刺激，进入主题。 ??? 1.引导学生仔细观察两只奇怪的老虎，暗示学生唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》。 ??? 师：你们唱得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？ ??? 师：那就赶紧找个位子坐下来听老师唱歌。（教师有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的节奏。） ??? 师：你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特别有趣？ ??? 师：其实很简单，老师是按照图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。 ??? 2.出示图谱，引导学生认识不同的节奏型，让学生徒手练习打节拍，用奥尔夫教学法，重点引导学生练习十六分音符的节奏，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。 ??? 师：我们在打拍子时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……）带领学生练习数遍，加强记忆。 ?? ?三、出示乐器，开始演奏。 ?? ?1.师：你们的表现真是太棒了，今天我们来开一次音乐演奏会，快请出我们的乐器朋友！ ??? 请学生一一介绍自己的乐器名称及用法。 ?? ?2.师：好，我们大家一起拿出乐器，看着图谱打出节奏。?学生自由敲打节奏一遍。 ????师：这样的演奏好听吗？不好听！太响、太乱、太吵了！ ??? 师：嗯，老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。 ?? ?3.引导学生将歌曲分段，进行分组演奏。 ??? 师：你们觉得《两只老虎》这首歌可以