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《节奏》说课稿 本课选自省教育出版社出版的音乐教科书初一年级下册，主要教学内容是：1、了解宽疏、密集节奏在音乐表现中的特点和作用，增强学生内在的音乐感受。 2．将学生对疏密节奏的感受深入到及实践创作等活动之中，。 在教学过程中，我采用环环相扣的目标教学模式进行丰富多彩生动充分体验蕴涵于音乐音响形式中，文学、美术、舞蹈、武术等艺术表现形式渗透到节奏教学中能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。 音乐公开课教案 课题：节奏 班级：一（6） 课时: 一课时 课型: 综合课 一、教学目标 1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音乐中的表现作用。 2、通过音乐实践活动加深学生对音乐中所出现节奏的内在审美感受，鼓励学生发挥其主体性作用，进行创作性尝试。 二、教学重点、难点 1、了解节奏的宽疏、密集以及在音乐表现中的特点和作用，增强学生内在的音乐感受。 2、将学生对疏密节奏的感受深入到实践创作等活动之中，并能形象地表现出来。 三、教学准备 电脑课件、打击乐器、木兰扇、钢琴等。 四、教学过程 （一）组织教学：师生用“同 学 们 | 好 — | 您 好 0| 您 好 0|老 师 您 | 好 — |！”的音乐节奏相互问好。 （二）新课导入：欣赏MTV《好日子》，感受其音乐情绪。 （三）新课教学: 1、师：通过欣赏，大家感受到《好日子》音乐情绪是怎样的呢？（热烈、喜庆） 2、哪一部分最能表现这种情绪呢？（前奏） 3、分析前奏的节奏特点：在同样速度下，同一单位拍里，音的含量多，节奏密集。 4、请学生用打击乐器敲出节奏。感受密集的节奏表现出的是欢快、跳跃的情绪。请大家列举几首曲子，加以分析证实。再出示其他密集的节奏音型，为下面的创作积累素材。 5、欣赏MTV《雪绒花》，感受三拍子歌曲的音乐形象。（优美、抒情） 6、分析其节奏特点并请学生用歌词来朗读节奏，并试着用画面或线条来表现音乐的形象。出示其他舒缓的节奏音型。 7、出示四拍子曲子《同一首歌》的节奏，请同学填词深情演唱，感受舒缓的节奏所表现出的优美形象。 8、出示《校园早晨》的节奏，体会不紧不松节奏能表现出轻松、愉快之情。 9、出示《中国功夫》的节奏，师用木兰扇、生用武术亮相动作分别表现中国功夫的刚柔相济。 （四）综合活动： 1、演唱歌曲《闪烁的小星》。 体会此歌曲的情绪，不紧不松的节奏表现了小星星何种形象？（好象在眨眼、闪烁） 2、由学生分组自创节奏 全体同学分为若干小组，每人通过对《闪烁的小星》节奏宽疏与密集的变化，来表现小星星睡觉、歌唱、舞蹈等不同的音乐形象，并根据所创作的形象为其取名。 3、同学们展示自己创作的节奏，并用朗诵、演唱、或舞蹈等表演形式来加以表现，教师用有节奏的掌声予以积极评价。 （五）本课小结： 1、师生间以节奏性的语言总结本课。 2、屏显下课画面，师生互道再见。 评课稿（音乐课） 评课人：应柯忠 授课内容：节奏 授课班级：一（6） 授课时间：2003年5月28日 上午第一节课 评课内容： 本节音乐课，从教学多媒体课件的制作和各种打击乐器、教具的合理运用，以及精心设计的教案，都体现了王飞老师在课前作了充分的准备，这也说明了上课教师对校内公开课的重视程度。 本次课完成了课前预定的教学目标，并很好的解决了教学的重、难点，教学步骤设计清晰、合理。 本节音乐课，给我最大的感触：课堂气氛相当活跃、融洽，教师与学生始终处于互动、轻松的状态，课堂充满了学生欢乐的笑声，学生表现出了一种积极、欢快的情绪，特别是当学生上台表演和教师与学生的配合表演，完全调动了学生欢快的情绪，让学生在这种轻松、欢乐的教学中，不仅学到了音乐方面的知识（如音乐节奏的变化所体现出的内在音乐情绪状态），也愉悦了学生的身心，得到了美的享受。 教师基本功扎实，能很好的利用多媒体进行辅助教学，教态自然得体，整个教学过程中始终保持着微笑，体现了良好的亲和力，使本次课一直处于相互信任、和谐的氛围下进行教学。 总之，本节音乐公开课是成功的，对于本身缺乏音乐知识的我，是一次学习的机会，也提不出更好的建议，但是有一点，（也不知对错），在课的最后，能否集体在音乐伴奏下较完整唱一遍由学生改了节奏的《闪烁的小星》，让学生体会成功的感觉。 评课稿 评课人：李志和 时间：2003.5.28 星期三 上午第一节 授课班级：初一（6）班 授课教师：王 飞 授课内容：综合课 课前准备 在课前，对教案进行了精心的设计，教学目标明确、课的重点、难点、以及教学准备等周密、详细。 课的