给现成语义松绑.ppt

《读书的三种姿势》中把读书的三种方法换成了读书的三种姿势，即：躺着读，坐着读，站着读。 同学们学了这篇文章后觉得这三种说法有哪些变化吗？ 对现成的语义进行了重新设计，让抽象的说理以鲜活的形象进入了我们的视野。 课文是如何来对原来的语义进行重新设计的： 躺，是一种休闲的姿态。身心放松的时候，思维没有进入兴奋状态，所以，躺着读书，休闲的身体姿态变成了放松的心态。 坐，是一种凝神静思的姿态。罗丹的著名雕塑《思想者》就是坐着的。跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。钻研性、思考性的读书不能躺着，而要正襟危坐。 站，是一个独立思考的象征性造型。人类的第一次自我证明就是站立。弗洛伊德把人的站立姿态看作人类文明化过程的开始。在《读书的三种姿势》中，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，才能与书本、权威作平等的对话。 小 结 给现成的语义松绑，就是说要灵活地运用词语的现成的语义，但又不拘泥于现成的语义，这样才能找到与外部世界对话的新的感觉。换句话说，就是要把抽象的枯燥的事理说得形象、生动。 所谓形象的叙写，就是将以往一统天下的议论文体，抽象的、空洞的说理阐述，变为或用寓言，或用童话，或编故事，或叙写一件事等等，来形象地表达文章的观点、主旨。 著名的美学家朱光潜先生曾说过：“我很相信说理文要写好，也还要动一点情感。要用一点形象思维。” 学生可以于编故事、写寓言等文体中充分展示自己的丰富而奇特的想象和联想，充分展示幽默风趣的语言，以及童真的心灵。 如2003年以“感情亲疏和对事物的认知”为话题的作文，有一考生是这样写的： 他的进化论  蒋志巍  他记得：那是一个暖洋洋的下午，父亲坐在沙发中，一手夹着一根烟，另一手拿着成绩单，眉头时而皱紧时而松开。终于，父亲放下了成绩单，嘴中吐出两个字：“不错。”他松了一口气，父亲又慢条斯理地吐出一句话：“这个暑假，你去干点暑期工吧！”他心里一惊。家里不缺钱，他清楚；成绩挺不错，他明白；父亲从不开玩笑，他知道。就这样，第二天，他背上了自己的包，开始走自己的路。 他来到一家餐馆，带着希望和包，走进了里面。餐馆不需要会计，也不需要主管，只要一个侍应生。他咬咬牙，答应了。工作第一天，毫无经验的他惹了不少麻烦：记错了菜名，端错了盘子，打破了杯子……一切一切都让他难堪，他甚至忘记了自己曾经是劳动竞赛第一名。经理留给他几个字：“再出事就走人！”夜里，他躺在餐厅宿舍的床上，思潮涌动，他在置疑自己，在责怪自己，在痛恨自己。借着月光，他找出了自己的笔记本，将自己的烦恼尽数发泄在上面，一页、二页、三页……笔停了，月光暗下了，可他的眼睛却亮了许多。 第二天开始，他处处留心他人的行为，比较自己的行为，尽量使自己行为正确。他虚心询问，认真实践，一天天过去了，半个月后，他成了一个合格的侍应生。在餐馆中，客人对他的好评不断；在宿舍里同事对他的夸奖不停。他还带领舍友们读书看报，一时间文化氛围充溢了小小的宿舍。此时的他，俨然一位公司主管，同事爱戴，经理放心。又半个月过去了，他拿到了属于他的薪水。离开这个暑假工作的地方，他完成了一次出色的社会实践。 又是一个暖暖的下午，父亲依旧坐在沙发上，望着他，笑了笑，慈祥地问道：“有什么收获吗？”他想了一下，取出了一个月的薪水，父亲又笑了：“还有吗？”他打开了自己的包，取出一本日记本。父亲接过来，再一次笑了笑。翻开第一页，“进化论”三个字赫然在目，接着是这样的一段话：“达尔文说过：‘优胜劣汰，适者生存。’其实这不仅适用于自然界，也适用于我们21世纪的青年，曾经的我们，埋头学习， ‘生存’二字只等同于知识，当我成为一个普通劳动者，我才深味到：生存不只是知识，要生存就要先学会办事；有知识的我们必须灵活变通，在社会中处理好各种事，小到洗碗之类小事都必须认真去做；生存还需要处理好人际关系，适应环境的改变，虚心学习他人的长处。学会生存，其实就是学会在任何情况下好好地活。生存，还是死亡？这是个问题。但学会了生存，它就不再是问题。” 父亲合上了日记本，抿了一下嘴，好久好久，才冒出一句话：“生存是这样学会的，生存就是这样学会的！” 请你来评价这篇文章 （学生自由发挥）