黑龙江高等职业教育教学成果奖总结报告-黑龙江建筑职业技术学院.PDFVIP

黑龙江省高等职业教育 教学成果奖总结报告 申 报 类 别 √高等职业教育 □继续教育 成 果 名 称 构建校企合作“教师主体”新模式， 建设“双师双能型”教师队伍 主要完成人 李宏、栾晨、王兆明、王华欣、张鸿勋 曹莉梅、李庆江、尹颜丽、陶然、米庆雪 完 成 单 位 黑龙江建筑职业技术学院 申 报 学 校 黑龙江建筑职业技术学院 （盖章） 申 报 时 间 2018 年 03 月 08 日 专 业 大 类 土建类56 成果类别代码 3 成 果 网 址 /JXCG/2018/2-6/index.html 《构建校企合作“教师主体”新模式，建设“双师双 能型”教师队伍》成果总结报告 中国建筑学会室内设计分会哈尔滨专委会在其活动的新闻报道这样描述 “2017 年9 月26 日，中国建筑学会室内设计分会 （简称CIID）主办，2017 走 进高校系列之高校公开课（哈尔滨站）活动在哈尔滨工业大学建筑学院建筑馆隆 重举行。高校公开课由中国建筑学会室内设计分会主办。秉承着“优秀青年设计 师走进高校”的主旨，哈专委诚挚邀请到国内有影响力的一线室内设计师代表 ——张鸿勋、叶鑫、张奇永，走进高校，分享他们从事室内设计的实践经验和设 计感悟，开阔学生的行业认知视野。哈尔滨市近十所高校的约三百名老师和同学 参与了此次高校公开课，三位老师精彩的讲述获得了同学们热烈的欢迎，会后同 学们和老师与嘉宾积极展开交流，整个课程在热烈而有序的氛围中度过。”而公 开课的主讲嘉宾张奇永是我院06 年毕业生，主讲嘉宾张鸿勋更是我院建筑装饰 工程技术专业培养的“双师双能型”青年教师。为什么职业院校的教师和毕业生 能够受到CIID 的邀请，为一流高校学生演讲，说到底还是他们的专业能力得到 了行业认可和赏识。随着公开课的成功举行及专业辐射，让我们清楚的意识到这 些成果的取得与我院建筑装饰工程技术专业开展 “构建校企合作“教师主体” 新模式，建设“双师双能型”教师队伍” 的工作是密不可分的。下面就对2013 年以来实施的建设“双师双能型”教师队伍成果做总结如下： 一、“构建校企合作“教师主体”4.0 新模式，构建相互兼职制 度下的“双师双能型”教师队伍” （一）建设“双师双能型”教师队伍的探索 2018 年 1 月中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的 意见》中，明确要求全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质双师型的教师 队伍。支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地，建立高等学 校、行业企业联合培养双师型教师的机制。切实推进职业院校教师定期到企业实 践，不断提升实践教学能力。建立企业经营管理者、技术能手与职业院校管理者、 骨干教师相互兼职制度。 如何建立相互兼职制度，构建“双师型”教师专业化发展体系，“教师主体” 新模式在体系培养的深度和广度上进行了有益的探索。 1.扩宽广度——构建校企合作“教师主体”新模式 1.0 时期是以学校、企业、教师三主体。学校、企业、教师都有自己的责任 和义务。学校与企业沟通，签署培训协议，选派教师到企业挂职锻炼或短期培训， 学校通过企业对实习教师的鉴定，了解实习教师的企业经历。 存在问题：学校负责选择企业，企业负责短期培训，但很多企业往往由于业 务忙，而忽视对教师的培养，学校则将教师安排到企业也不会跟踪关注，使得教 师培养只是走形式，没有得到锻炼价值。 2.0 时期是学校、企业两主体。学校与企业签署合作协议，教师到企业学习 目的较为明确，能够参与企业工程实践活动作为校企合作的主要要件。 存在问题：作为学校、企业两主体签署合作协议，“双师型”教师培养作为 校企合作的部分，往往不够受到重视。 3.0 时期是学校“企业”主体。校企深度合作，或协同创新，或成立校企共 同体，校企合作以全方位合作为基础，成立相互促进