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一年級性別平等教育課程 性別平等教育融入---《奧力佛是個娘娘腔》 繪本故事教學設計 單元名稱 我喜歡自己 適用年級 —年級 教材來源 繪本《奧立佛是個娘娘腔》 教學時間 80分 教學方法 透過提問舉手統計男女生喜歡的玩具和興趣？以及家中角色分擔家務的情形。 借繪本「奧立佛是個娘娘腔」呈現講述，探討生活中的喜好和工作，需特定的性別嗎？ 引導性別平等、家庭和社會分工合作的觀念。 教學目標 單元目標 分段能力指標 1.打破男女興趣和喜好的分野。 2.家務分擔全家總動員。 3.性別平等、彼此尊重，以達分工合作的體認。 1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自主權。 1-2-7 瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制。 2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 時間分配 節次 教學重點 月/日 備註 第一節 .一了解男女喜愛和興趣的差異。.認識一般家庭成員工作分配狀況。 二.繪本講述 提問：借繪本破除男女喜愛及家庭工作身分的迷思。 第二節 三.討論分享： 讓學生體認家庭、社會性別平等分工的重要。尊重及欣賞團體中性別平等及貢獻。 四.團體活動：唱遊律動— 1.找朋友 2.我們都是一家人 能力指標 教學活動 教具 時間 備註 .一.引起動機 手指謠：請你跟我這樣做 〈老師做動作和唱：請你跟我這樣做！學生模仿動作和唱：我會跟你這樣做！〉 提問請孩子說出喜歡的玩具和興趣，老師大約統計男女生喜歡的玩具和興趣的趨向。 提問家中煮飯、洗衣、洗碗、擦地、倒垃圾是誰？ 大約分出男女誰分擔的家務最多。 二發展活動 講述繪本《奧立佛是個娘娘腔》 老師提問問題，讓學生思考，並請學生回答。 奧立佛的興趣是什麼？喜歡的玩具是什麼？ 奧立佛為什麼被嘲笑？ 後來為什麼同學不嘲笑他，還稱他是大明星？ ~~~~~~~第一節結束~~~~~~~~ 三 討論分享 手指謠：請你跟我這樣做 老師提問並討論 只要喜歡和興趣，需要分別是男生的或女生的嗎？ 教室的事情，大都是誰在做？好處？壞處？ 如何改善？ 家庭、同學大家分工一起完成的好處？ 〈二〉老師引導學生尊重及欣賞團體中性別平等及貢獻。 四團體活動 唱遊律動 1.找朋友 2.我們都是一家人 ~~~~~~~~ 第二節結束~~~~~~~~ 黑板 粉筆 繪本 手提音響 8分 1-2-5 1-2-7 2-2-4 2-2-5 12分 20分 20分 20分 「找朋友」孫德珍詞曲：我想找個好朋友，我想找個好朋友，如果你肯和我做朋友，請你陪我這樣走。 性別平等教育融入---《頑皮公主不出嫁》繪本故事教學設計 單元名稱 活潑的小天使 適用年級 一年級 教材來源 繪本 教學時間 80分鐘 教學方法 藉繪本「頑皮公主不出嫁」呈現女生喜歡的寵物必是小貓或小狗…溫馴的動物嗎？探討男女生喜歡的寵物有何不同？喜歡的興趣又有何不同？ 教學目標 單元目標 分段能力指標 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 2. 能尊重別人的感覺。 1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象 時間分配 節次 教學重點 月/日 備註 1節 1.先從繪本故事閱讀理解教學開始進行，再導引出學生的「性別刻板印象」 2.協助學生打破既有的「性別刻板印象」 能力指標 教學活動 教具 時間 備註 1-1-1 1-1-1 一、引起動機 1.出示自己喜愛的玩具，並比較看看哪些小 朋友的玩具相似。 2.歸類大部分男生喜愛的玩具，和大部分女 生喜歡的玩具有何不同。 二、發展活動 1.教師導讀繪本─《頑皮公主不出嫁》，包括封面、作 者、內容、插圖…等。 2.請學生找出故事中史瑪蒂公主顛覆傳統的地方(例 如：穿著、打扮、飼養的寵物、喜歡當「單身貴族」… 等)。 3.以黑板為中心將教室分成兩區，黑板的左半邊代表 「是」，教師在左邊黑板上畫上「O」的符號，同理， 黑板右半邊代表「非」，教師在右半邊黑板上畫上 「X」的符號。 4.教師設計一些和「性別刻板印象」相關的問題(例如：「留長頭髮的都是女生？」、「男生不可以穿粉紅色的衣服」…等)，讓學生進行挑戰，如果答案為「是」，就站在「O」的區域內，同理，如果答案為「非」，就站在「X 」的區域內。 5.一開始全班皆可作答，而教師每問完一題，就將紙卡貼在正確答案邊的黑板上；凡答對題目者即可繼續進行挑戰，答錯者即遭到淘汰，便要回到位置上坐好。 6.最後順利完成挑戰的學生，教師授予「兩性平等宣 揚大使」的殊榮，並頒發獎狀與皇冠，而這些學生將協助教師在班上進