01明暗与立体的表现教案[精品].doc

课 题:明暗与立体?的表现 课 时:1课时 课 型:绘画课 授课对象:八年级 设计理念： 学生能初步?通过观察、分析、比较，使学生初步?掌握物体的?明暗发现方?法。运用不同的?明暗色调表?现技能，尝试创造出?有立体感的?素描作品。 教学重点：“明暗与立体?的表现”。 教学难点：初步运用物?体的明暗画?法规律，表现出物体?的立体感。 教学方法：观察法、讨论法、演示法、 向学生讲解?范画内容：石膏素描。 1、什么石膏素?描范画很真?实，能让人感受?到石膏的存?在。 2、这些素描范?画和资料的?特点是体积?感明显。 学生思考范?画的特点并?回答讨论 探究式教学? 八年级的学?生通过一定?的学习虽然?掌握基本的?美术绘画能?力，但他们的头?脑中没有系?统的知识作?为支撑，探究式教学?让学生积极?主动参与到?教学活动中?来，使他们在活?动中得到认?识和体验产?生自我实践?的愿望。 讲授新课 15-25分钟 明暗的概念?（指画中物体?受光、背光部分的?明暗度变化?以及对这种?变化的表现?方法。物体在光线?照射下出现?二种明暗状?态，即：亮面、暗面。二大部分光?色明暗一般?又显现为五?个基本层次?，即五大面:① 亮面一直接?受光部分；②灰面一中间?面，半明半暗；③明单间交界?线一亮部与?暗部转折交?界的地方；④投影一背光?物体的阴影?部分；⑤反光一单间?面受周围反?光的影响而?产生的暗中?透亮部分。依照明暗层?次来描绘物?象，一直是西方?绘画的基本?方法。文艺复兴时?期瓦萨里在?其《美术家列传》中就曾论述?：“作画时，画好轮廓后?，打上阴影，大略分出明?暗，然后在单间?部又仔细作?出明暗的表?现，亮部亦然。”欧洲画家中?伦勃朗是擅长明暗?法技巧的大?师。 2、如何表现明?暗。影响物体明?暗的因素（解决方法：分析在改变?光源方向或?物体的位置?之后，明暗变化又?有什么特点?？从中找出其?变化规律。） a、物体受光角?度的不同，明暗不同 b、观者距物体?的远近、感觉不同，明暗色调不?同； c、物体本身的?色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不?同； d、物体所处的?环境不同，明暗色调不?同。 1、让同学清晰?地认识其定?义 2、联系自身的?生活，主动参与教?学 3、在学习的过?程中不免会?遇上疑问或?困惑（指一些具有?抽象含义的?作品，涉及到情趣?，意境，内涵，所要表达的?情感对象的?本质等等） 以互动的方?式探讨并提?问。 本节课主要?以演示和互?动探讨的方?式。老师应该通?过课堂教学? 感染和激励?学生调起学?生参与活动?的积极性。开始以图片?的形式呈现?，让学生的第?一感官就能?接触到明暗?素描的特点?有利于学生?的感性认识?。 课堂练习 5-15分钟 演示绘画方?法，给学生直观?印象。 老师用铅笔?画素描的形?式表现圆柱?明暗关系。 1、第一步是整?体观察分析?，要确立光源?方位，找出明暗交?界线所在的?位置。 2、起稿，用直线画出?圆柱的结构?轮廓；接着画出明?暗交界线、投影； 3、铺大色调，铺出暗面、投影的基调?；（注意：用直线排成?块面，顺着圆柱的?弧面画；投影注意近?实远虚。）图例分析：“明暗线条表?现法”主要是通过?铅笔线条的?力度、方向和层次?的变化来表?现物体黑、白、灰调子的变?化。其规律是：用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。排线形成的?层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。（投影显示） 4、细致刻画：从明暗交接?线入手，先画出背光?面基本调子?；背光面近暗?远灰，但不能比受?光面的灰调?亮；再从明暗交?界线向亮调?子由深到浅?过度；亮调子用较?硬铅笔画。 由理论到实?践，转换角色，大胆提出想?法，集思广益。 2、老师也要给?予一定的评?价（鼓励的和帮?助的） 3、学生观摩老?师示范，并学习。 平等对话，创设探究氛?围，使学生的独?立探索性得?到充分发挥?，很好的自觉?能力，思维能力，活动组织能?力。 总结 2-5分钟 应从实际更?为直观的进?行教学，抓住学生心?理特点。 作业布置 石膏素描临?摹一张 写生一张8?开的小幅明?暗素描作业? 明暗与立体?表现 明暗是绘画?术语 石膏素描的?特点 明暗与立体?的特点 学 号： _____?_____?_____?_____?_____?_____?____ 指导老师：_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____? 我是XXX?X级X班的?XXX同学?，说课题目是?《 》，我的说课主?要从以下几?方面进行： 一、教材分析 1、教材参考： 本课程主要?选自………. 2、教学目标： (1)、知识和技能?目标：